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大學生自我教育能力發(fā)展過程研究 讀者對象:大學生自我教育研究人員
本研究揭示了大學生自我教育能力發(fā)展過程遵循了由成長需要驅(qū)動,在自我教育反思實踐中互動提升,達到自我同一的階段性目標的三螺旋發(fā)展規(guī)律。文章包含七個章節(jié),分別是:導論;第一章研究設計:視角、方法和過程;第二章:大學生自我教育能力發(fā)展的理論模型:基于扎根理論的建構;第三章成長需要驅(qū)動:大學生自我教育能力發(fā)展的發(fā)生機制;第四章反思實踐:自我教育能力的發(fā)展路徑;第五章自我同一:大學生自我教育能力發(fā)展的階段性目標;第六章大學生自我教育能力發(fā)展過程的啟示與建構。
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