在快速轉(zhuǎn)型的社會情境中, 教育應(yīng)該何為? 什么樣的教育才是立足當(dāng)下而面向未來的? 教育如何更為科學(xué)地改革發(fā)展, 才能更好地形塑學(xué)生的現(xiàn)代學(xué)科核心素養(yǎng), 更好地將青年學(xué)子培養(yǎng)成優(yōu)秀的社會主義接班人? 秉承上述問題意識, 作者開始了歷時十余年的思考與實(shí)踐。本書根植于深圳特區(qū)一線基礎(chǔ)教育的沃土上, 既有理論的提煉和抽繹, 也有基于長期教育田野實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而生發(fā)的系列思考總結(jié)。本書期冀能站在一個較為全觀的立場, 務(wù)實(shí)地思考社會轉(zhuǎn)型時期面向未來的學(xué)校教育所遭遇的新挑戰(zhàn)、直面的新問題、解決的新路徑和所能抵達(dá)的新樣態(tài)。
魯江，現(xiàn)任深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）黨委書記、附屬高中校長，正高級教師，廣東省南粵專家型校長，深圳市名校長，深圳市政協(xié)委員，深圳市委決策咨詢委員會先行示范區(qū)專家，深圳市政府督學(xué)，北京大學(xué)全國名校長培養(yǎng)基地導(dǎo)師，華南師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，深圳大學(xué)碩士生導(dǎo)師。
曾任深圳市教育局組織人事處處長、深圳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長等職。
榮獲中國好校長、中國教育十年一百人、廣東省南粵優(yōu)秀教師、深圳市十佳校長、深圳市十佳青年教師、深圳教育改革創(chuàng)新年度人物、深圳鵬城青年成才勛章、深圳市精神文明建設(shè)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
出版《站在中美教育的肩膀上》《青春是怎樣煉成的》《一位校長的行與思》等專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文五十余篇，主持多項(xiàng)國家級及省市級科研課題，在全國各類教育大會或論壇發(fā)表演講兩百余場。
第一章 時代發(fā)展與教育變革
第一節(jié) 社會變遷與教育發(fā)展
第二節(jié) 時代特征與生存法則
第三節(jié) 教育趨勢與變革方向
第二章 學(xué)校轉(zhuǎn)型與系統(tǒng)重構(gòu)
第一節(jié) 從共性到個性，開發(fā)系統(tǒng)多維的無邊界課程
第二節(jié) 從線下到線上，構(gòu)建虛實(shí)融合的無時限課堂
第三節(jié) 從模式到變式，開展自主驅(qū)動的無制式教學(xué)
第四節(jié) 從尺度到溫度，探索潤物無聲的無痕跡教育
第五節(jié) 從有形到無形，建設(shè)智能高效的無感化管理
第六節(jié) 從解構(gòu)到重構(gòu)，建設(shè)多元共治的無圍墻學(xué)校
第三章 教育使命與學(xué)校擔(dān)當(dāng)
第一節(jié) 學(xué)校變革“五板斧”，打造煥然一新的教師新團(tuán)隊(duì)
第二節(jié) 新時期學(xué)校德育要實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變
第三節(jié) 新時代城市學(xué)校勞動教育的路徑探索
第四節(jié) 教育轉(zhuǎn)型與課程重構(gòu)
第五節(jié) 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與學(xué)校變革的路徑選擇
第四章 對話反思與社會回響
第一節(jié) 移動互聯(lián)網(wǎng)時代明德學(xué)校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
第二節(jié) 相聚云端，開啟一場相互賦能和教育重建之旅
第三節(jié) 第一次握手
第四節(jié) 請把明德看作人生的第一束光
第五節(jié) 一部撼動人心的教育大片
第六節(jié) 時代轉(zhuǎn)型期的教育之變
附錄
世界才是學(xué)生的教科書
在世界坐標(biāo)上構(gòu)建中國學(xué)校的新樣態(tài)
讓每個孩子找到自己的賽道！
闖出辦學(xué)的第三條路
脫離生活的教育不是真正的教育
辦一所面向未來的新型學(xué)校
校長應(yīng)該成為點(diǎn)燃火把的人
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