《坐井觀天》：是根據(jù)《莊子．秋水》相關(guān)內(nèi)容改寫的寓言故事。小鳥為了找水喝，停在井沿上，與坐在井底的青蛙發(fā)生了關(guān)于天究竟多大的爭(zhēng)論。小鳥說(shuō)天大得很，青蛙卻說(shuō)天只有井口那么大，認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話。小鳥無(wú)奈，只好請(qǐng)青蛙跳上來(lái)看一看。故事告訴孩子們，認(rèn)識(shí)事物不能目光短淺、固執(zhí)己見，要學(xué)會(huì)接受別人的意見，全面地看問(wèn)題。
語(yǔ)文繪本里的哲學(xué)小智慧 送給愛思考的你
哲學(xué)啟蒙系列關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課文名家名篇，一二年級(jí)同步拓展
1.故事貼近孩子
選用孩子們熟悉又喜愛的名家之作，用精美的插畫二次詮釋繪本故事，給孩子們耳目一新之感。
2.引導(dǎo)式閱讀
在繪本故事的行進(jìn)過(guò)程中，動(dòng)動(dòng)小腦筋引導(dǎo)孩子參與故事的發(fā)展，提出問(wèn)題，激發(fā)想象力。
3.主題延伸
繪本故事主題鮮明，延伸故事進(jìn)一步深化教育核心。你會(huì)怎么做給予小讀者體驗(yàn)式閱讀，增強(qiáng)參與感。
4.趣味游戲
圍繞繪本關(guān)鍵主題，創(chuàng)設(shè)多種游戲形式，如迷宮類、觀察類、手工類、實(shí)驗(yàn)類、連線游戲類等，增強(qiáng)閱讀趣味性。
5.家長(zhǎng)孩子共讀
文末設(shè)置哲學(xué)小導(dǎo)語(yǔ)寫給父母的話欄目，逐步引導(dǎo)孩子由提出問(wèn)題到解決問(wèn)題，讓孩子自己判斷、獨(dú)立思考。同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)解答孩子問(wèn)題、引導(dǎo)孩子思考給出教育范例，讓親子共同成長(zhǎng)。
6.視聽同步
繪本封底印有二維碼，掃碼獲取故事音頻，讓閱讀快樂加倍。
《風(fēng)娃娃的故事》：常瑞，山西太原人。著有故事童話集《小面人》，詩(shī)集《彩色的小船》，故事小說(shuō)集《悔棋大王》，童話集《糊涂博士》、《常瑞童話》等以及主編的兒童讀物共60余部。其作品曾獲各類兒童文學(xué)獎(jiǎng)40余獎(jiǎng)。
《猴子撈月亮》《烏鴉喝水》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》：本書編寫組，策劃打造多項(xiàng)兒童出版物，如《陪孩子讀繪本》《大頭兒子小頭爸爸兒童成長(zhǎng)圖畫書》《沒頭腦和不高興》《上知天文，下知地理》等，作品榮獲多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
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