寫作能創(chuàng)造美好生活，寫作關(guān)乎我們每個(gè)人的生存和發(fā)展。朱永新一直提倡寫作，新教育的發(fā)展及未來更是離不開寫作。20多年前，新教育在第一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校啟動(dòng)了師生共寫隨筆和培養(yǎng)卓越口才等項(xiàng)目，正式開始了新教育寫作的理論研究和實(shí)踐探索。20多年后的今天，在全民寫作、互聯(lián)網(wǎng)寫作方興未艾的時(shí)代浪潮中，在國(guó)家建設(shè)高質(zhì)量教育體系的背景下，新教育人重申寫作的價(jià)值，系統(tǒng)總結(jié)新教育寫作的理論與實(shí)踐，有著特別重要的意義。本書能讓讀者深入認(rèn)識(shí)寫作，并拿起手中的筆書寫人生的精彩。
1.一丹獎(jiǎng)獲得者朱永新眼中的新教育與寫作
2.朱永新，新教育倡導(dǎo)者，教育的觀察者和改革探索者
3.展現(xiàn)寫作魅力，以寫作助力個(gè)人未來成長(zhǎng)
4.珍藏本裝幀精美，簡(jiǎn)潔大氣，值得收藏。
朱永新，中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，蘇州大學(xué)新教育研究院教授、博士生導(dǎo)師。著有朱永新教育作品（16卷）等，著作被譯為英、法、日、韓、俄、蒙、阿拉伯語等28種文字。主編有當(dāng)代日本教育叢書新世紀(jì)教育文庫(kù)新教育文庫(kù)等30余種圖書。先后多次主持承擔(dān)聯(lián)合國(guó)教科文組織委托研究項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等。曾被評(píng)為中國(guó)十大教育英才、中國(guó)改革十大新聞人物、中國(guó)教育十大風(fēng)云人物、中國(guó)教育60年60人、新聞出版總署全民閱讀形象代言人、《南風(fēng)窗》為了公共利益年度人物等，先后獲得國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟首屆IBBY-iRead愛閱人物獎(jiǎng)、全球zui大教育單項(xiàng)獎(jiǎng)一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
上編 新寫作教育論綱
002 / 第一章 寫作與新教育寫作
029 / 第二章 新教育寫作的意義與價(jià)值
059 / 第三章 新教育寫作的理論構(gòu)建
076 / 第四章 新教育寫作的實(shí)踐探索
下編 兒童讀寫的對(duì)話
170 / 第一章 讀錢伯斯《打造兒童閱讀環(huán)境》
195 / 第二章 讀錢伯斯《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》
202 / 第三章 讀莫蘭《復(fù)雜性理論與教育問題》（上）
219 / 第四章 讀莫蘭《復(fù)雜性理論與教育問題》（中）
264 / 第五章 讀莫蘭《復(fù)雜性理論與教育問題》（下）
327 / 主題索引
331 / 參考文獻(xiàn)
336 / 后 記
337 / 朱永新教育作品后記
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