《孩子:挑戰(zhàn)》一書誕生于20世紀60年代。作者研究40年,與數(shù)百個家庭保持聯(lián)系,觀察這些家庭的孩子,記錄下父母跟孩子之間的互動,由此得到了關(guān)于兒童心理和行為的第一手資料。
全書用200個鮮活案例和34條育兒新原則與我們探討如何教育孩子,如何理解孩子、尊重孩子,給孩子平等自由的同時,讓孩子尊重規(guī)則、承擔責任、贏得合作。面對孩子時,要贏得的不是挑戰(zhàn),而是愛和尊重,以及相伴中的彼此成長!作為兒童心理學的奠基之作、正面管教的理論基石,本書暢銷全球60年,影響了數(shù)百萬家庭。此次推出圖解版,以生動、豐富的圖解形式,不僅能幫助廣大家長一步步跳脫出來反觀自己的育兒方式,也能指導(dǎo)讀者用科學的心理學知識了解自己的個體情緒和行為。
★全球兒童心理學奠基之作,全球暢銷60年
★首倡正面管教,圖解版真正適合中國父母讀懂、使用
★34條教養(yǎng)新原則,200多個代表性案例,育兒問題都有答案,實操性強
★面對孩子時,要贏得的不是挑戰(zhàn),而是愛和尊重,以及相伴中的彼此成長
核心賣點
1.兒童心理問題已成為全球性的普遍問題,根據(jù)《中國青年發(fā)展報告》,約3000萬17歲以下的兒童青少年受到各種情緒障礙和問題的困擾,解決問題刻不容緩。
2.魯?shù)婪虻吕卓怂故乾F(xiàn)代實踐派兒童心理學奠基人,《孩子挑戰(zhàn)》是全球兒童心理學的奠基之作,影響了兒童心理學的研究和應(yīng)用。
3.這本書深刻影響了簡·尼爾森的《正面管教》,是正面管教的理論基石。
4.當我們面對挑戰(zhàn)時,要贏得的不是挑戰(zhàn),而是愛和尊重,每次挑戰(zhàn)的背后都是孩子渴望被理解,每次挑戰(zhàn)的背后都是一次絕佳的育兒時機。
5.書中講了34條教養(yǎng)新原則,200多個代表性案例,這些案例都是家庭教育過程中遇到的高頻問題,書中給了心理分析和解決方案,實戰(zhàn)性強。
6.首次用圖解的方式呈現(xiàn),新增100幅插圖,閱讀更輕松,重點更明確。
7.制作精美,是一本可以在育兒路上陪伴多年的可靠伙伴。
前言
當下,我們的孩子正在越來越頻繁地制造出許多嚴重的問題而大部分父母卻對此束手無策。但他們多少已經(jīng)意識到了,用自己小時候接受的那套方法來對待孩子并不合適了;可他們也不知道還能怎么辦。他們甚至可能不知道有新的和孩子相處的方法而且這些方法已經(jīng)得到了驗證。他們被五花八門但互相沖突的建議給砸懵了,結(jié)果任何一種特定的方法都起不了作用。那么,為什么大家應(yīng)該相信我們的方法呢? 我和父母及孩子打了四十年交道,很明顯,我們所提供的解決家庭沖突的建議是切實有效的。我們的家庭咨詢中心實驗室已經(jīng)對這些建議進行了檢驗。許多父母靠自己摸索找到了和孩子溝通并贏得孩子合作的方式,但他們并不明白自己為什么這樣做又或者為什么這樣做是有用的。我們的方法基于知名心理學家阿爾弗雷德 · 阿德勒(Alfred Adler)及其同僚的獨特生活哲學以及別具一格的對人的認知。心理學界的總體趨勢看來也是與我們的方向一致的。我們的建議是父母不必太悲觀,也不要以懲罰為手段。父母需要學習的是如何與孩子建立默契,理解孩子的行為,能夠恰到好處地引導(dǎo)他們,既不過度放縱,又不會讓孩子太過壓抑。 在之前發(fā)表的論文和著作中,我已概述了一些與孩子相處的基本原則。父母和孩子也為我們貢獻了很多新的想法,提供了大量有效相處的實例,是我們這些專業(yè)人士所未曾想到的。我們始終處于相互學習的狀態(tài),因為我們都致力于解決孩子們呈現(xiàn)給整個成人社會的共同問題。 我也邀請維姬 ·索爾茨(Vicki Soltz)女士從個人的角度陳述我們所采用的原則。她是我們幾個研究小組的負責人,這些小組教導(dǎo)媽媽們與孩子相處的原則,而不是教給她們具體問題的答案和建議。我們對所有問題都進行過細致探討,不過,她總能夠以媽媽的身份對這些問題給出自己的看法。畢竟,我們的目的并不是給父母上心理學課,而是希望為他們提供新的方向和一些實用的做法。 我相信我們共同的努力將使我們實現(xiàn)共同設(shè)下的目標--為家庭提供幫助。即使是最高明的技巧也無法消除所有困難和錯誤。我們只希望父母能夠更明確自己應(yīng)該做什么,盡管有時候他們可能并不喜歡這么做。問題依舊會出現(xiàn),并且永遠不會消失。 對于那些時常遭遇措手不及的難題卻始終希望善盡責任的父母,我們非常佩服且抱有同情。正如孩子需要培訓,父母也是一樣。培訓父母用新的方式來處理孩子的挑釁,可能會使孩子給出全新的態(tài)度,為家庭打開通往和諧關(guān)系的新坦途。
---魯?shù)婪?middot;德雷克斯
魯?shù)婪虻吕卓怂梗呼數(shù)婪虻吕卓怂梗≧udolf Dreikurs,18971972),美國兒童心理學家、精神病醫(yī)生和教育家,現(xiàn)代實踐派兒童心理學奠基人。生于維也納,1923年從維也納大學獲得醫(yī)學博士學位后,與阿德勒合作開展研究。他開創(chuàng)性地將阿德勒的精神分析法和個體心理學發(fā)展為一系列實踐方法,啟發(fā)了正面管教、父母效能訓練等方法的提出,在教育界具有深遠影響。
作者維姬索爾茨:維姬索爾茨(Vicki Soltz,19011973),美國女教育家,家庭關(guān)系研究專家。畢業(yè)于普渡大學。曾與魯?shù)婪虻吕卓怂购献,領(lǐng)導(dǎo)多個研究小組,專注于將復(fù)雜的育兒理論轉(zhuǎn)化為實際可行的操作方法。
湯晨昕:90 后青年翻譯,畢業(yè)于上海外國語大學、西班牙龐培法布拉大學,精通英語及西班牙語,具有豐富的國內(nèi)外文化資料、文學教育書籍、商務(wù)外語翻譯經(jīng)驗。
第一章 我們現(xiàn)在的困境
第二章 理解孩子
第三章 鼓勵孩子
第四章 孩子的不當目標
第五章 懲罰和獎賞的謬誤
第六章 自然后果和邏輯后果的應(yīng)用
第七章 堅定但不支配
第八章 尊重孩子
第九章 引導(dǎo)孩子尊重秩序
第十章 引導(dǎo)孩子尊重他人權(quán)利
第十一章 不批評和少犯錯
第十二章 保持作息規(guī)律
第十三章 花時間訓練孩子
第十四章 贏得孩子的合作
第十五章 避免過度關(guān)注
第十六章 避免權(quán)力之爭
第十七章 退出沖突
第十八章 行動!而不是空話
第十九章 不要趕蒼蠅
第二十章 取悅孩子務(wù)必小心:有勇氣說不
第二十一章 不要沖動,出其不意
第二十二章 避免過度保護
第二十三章 激發(fā)獨立
第二十四章 置身架外!
第二十五章 不為恐懼所動
第二十六章 少管閑事
第二十七章 拒絕憐憫
第二十八章 合理要求,少提要求
第二十九章 說話算數(shù),堅持到底
第三十章 一視同仁
第三十一章 傾聽
第三十二章 注意說話的口氣
第三十三章 放輕松
第三十四章 讓壞習慣降級
第三十五章 有樂同享
第三十六章 應(yīng)對電視的挑戰(zhàn)
第三十七章 對話,而不是訓話
第三十八章 家庭會議