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序基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系的基礎(chǔ)，其包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)基本理論、基本技能和科學(xué)研究手段等。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》及《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》指出，要始終堅(jiān)持把醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)擺在衛(wèi)生與健康事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。隨著健康中國(guó)戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，我國(guó)加大了對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的支持力度。在遵循醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，還需要不斷提高醫(yī)學(xué)青年人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教材是人才培養(yǎng)首要的、基本的文化資源和精神食糧，加強(qiáng)教材建設(shè)，提高教材質(zhì)量，是黨和國(guó)家從事業(yè)發(fā)展需求和未來人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度所構(gòu)筑的基礎(chǔ)工程和戰(zhàn)略工程。本科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教材(第1版)經(jīng)過了一線教學(xué)實(shí)踐的數(shù)年打磨，亟待修訂更新，以使其做到與時(shí)俱進(jìn)，更加完善。故此，華中科技大學(xué)出版社對(duì)現(xiàn)有高等教育實(shí)際需求進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的調(diào)研，吸取了廣大師生意見和建議，組織了全國(guó)50多所高等醫(yī)藥院校的300余位老師共同修訂編寫了本套高等醫(yī)學(xué)教育課程十四五規(guī)劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類系列教材。相較于第1版，這次修訂改版，主要突出以下特點(diǎn)。（1）緊跟十四五教材建設(shè)工作要求，以崗位勝任力為導(dǎo)向，注重三基培養(yǎng)，突出專業(yè)性和實(shí)用性。（2）融入思政內(nèi)容，將專業(yè)知識(shí)和課程思政有機(jī)統(tǒng)一，注重培養(yǎng)學(xué)生工匠精神與家國(guó)情懷，以及對(duì)生命和科學(xué)的敬畏之心。（3）做到紙質(zhì)教材與數(shù)字資源相結(jié)合。在每個(gè)章節(jié)后設(shè)置了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的拓展鏈接，重點(diǎn)闡述學(xué)科新進(jìn)展以及與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的前沿理論和實(shí)踐，便于學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)和課堂重點(diǎn)內(nèi)容。（4）設(shè)置課后小結(jié)、思考題、推薦文獻(xiàn)閱讀，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自學(xué)。本套教材得到了*高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)專家及全國(guó)高校老師的大力支持，我們衷心希望這套教材能在相關(guān)課程的一線教學(xué)中發(fā)揮積極作用，得到廣大師生的青睞與好評(píng)。我們也相信這套教材在使用過程中，通過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和實(shí)際問題的解決，能不斷改進(jìn)、完善和提高，*終成為符合教學(xué)實(shí)際的精品系列教材，為推進(jìn)我國(guó)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，書中不妥之處在所難免，懇請(qǐng)使用本套教材的師生不吝賜教，提出寶貴意見和建議，以便后續(xù)繼續(xù)完善。高等醫(yī)學(xué)教育課程十四五規(guī)劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類系列教材編寫委員會(huì)前言根據(jù)華中科技大學(xué)出版社召開的高等醫(yī)學(xué)教育課程十四五規(guī)劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類系列教材(第2版)編寫研討會(huì)會(huì)議精神，《基礎(chǔ)化學(xué)(第2版)》在第1版的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫修訂。本版教材采取線上�簿�下混合式教學(xué)的形式，注重課程思政和學(xué)生創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，編寫過程緊密結(jié)合*高等學(xué)校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)*新專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。為充分體現(xiàn)先進(jìn)性、適用性、啟發(fā)性、科學(xué)性和思想性，本書在第1版基礎(chǔ)上對(duì)章節(jié)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排進(jìn)行了調(diào)整和重新整合，力求將化學(xué)理論及方法融入醫(yī)學(xué)和生物學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本書具有如下特點(diǎn)。1. 注重?cái)?shù)字化教材建設(shè)，創(chuàng)建數(shù)字資源(PPT、能力檢測(cè)答案、知識(shí)鏈接等)，以紙質(zhì)版教材為基本載體，教材中的二維碼鏈接線上數(shù)字資源，為線上�簿�下混合式教學(xué)提供參考。2. 優(yōu)化教材、適當(dāng)降低難度，貼近醫(yī)學(xué)、突出化學(xué)知識(shí)的臨床應(yīng)用。本書增加學(xué)科發(fā)展與醫(yī)學(xué)應(yīng)用綜述題和閱讀資料，圍繞基礎(chǔ)化學(xué)與生物學(xué)，提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3. 本書章節(jié)編排遵循知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和與中學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的銜接。將相對(duì)容易理解的溶液理論編排在前六章，化學(xué)熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)知識(shí)排在第七、八章，增加化學(xué)分析內(nèi)容，內(nèi)容整合編排合理，知識(shí)銜接搭配科學(xué)。4. 課程思政涵養(yǎng)醫(yī)者仁心，每章增加課程思政內(nèi)容，將思政教育和醫(yī)學(xué)人文教育融合，激勵(lì)醫(yī)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與健康中國(guó)戰(zhàn)略、中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想有機(jī)結(jié)合。除此之外，本書中增加了化學(xué)史話，化學(xué)人物的故事教學(xué)是基礎(chǔ)化學(xué)課程思政教學(xué)過程中的重要組成部分，學(xué)生可充分領(lǐng)略化學(xué)大師的創(chuàng)造性思維，以潤(rùn)物無聲的方式達(dá)到價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)傳授的雙重目的。5. 為了便于教學(xué)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力，本書增加了學(xué)習(xí)目標(biāo)(素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo))、本章小結(jié)(思維導(dǎo)圖式)、問題與思考，章末有學(xué)科發(fā)展與醫(yī)學(xué)應(yīng)用綜述題和能力檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。本書從編寫修訂原則的確定、章節(jié)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排到初稿的完成，從編者的互審到主編和副主編的全面審閱和修訂，都凝結(jié)了集體的智慧。全書共十五章，內(nèi)容包括緒論、稀溶液的依數(shù)性、電解質(zhì)溶液、沉淀溶解平衡、緩沖溶液、膠體、化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)與電極電勢(shì)、原子結(jié)構(gòu)和元素周期律、共價(jià)鍵與分子間力、配位化合物、滴定分析、紫外�部梢姺止夤舛确�、核化學(xué)及其應(yīng)用簡(jiǎn)介。本書沿用了第1版中的部分圖、表和資料，對(duì)未參加本次編寫工作的原著者致以謝意。本次編寫得到華中科技大學(xué)出版社和各編者所在院校的大力支持，在此一并表示感謝！限于編者學(xué)識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)，書中錯(cuò)漏和不足之處在所難免，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。余燕敏