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前言

我自己參與或組織過國際性的藝術史工作坊或學術研討會，從中獲益匪淺，甚或有時有勝讀十年書的美好感嘆。因而，經(jīng)過很長一段時間的考慮，我很想讓研究生們參與籌劃一次類似的活動，讓他們實實在在地去體會一下組織這一類學術活動的全過程，以從中獲得直接的教益。黌門對話作為北京大學研究生院的重要資助項目，恰好為我們提供了一個理想的機會和平臺。

對于現(xiàn)在的研究生（尤其是博士生）而言，參與國際性的學術研討活動，不僅是一個不可多得的專業(yè)鍛煉機會，也是未來研究生涯中的亮點，畢竟國際性學術活動的諸種要求更為特殊和嚴苛。除了語言要有一定的水準之外，學術上是否有所探索和究竟有多少新意，必然就成了考慮的題中之義。所以，我時常鼓勵自己指導的研究生，踴躍地去申請各種國際性的學術資助項目，親身經(jīng)歷者亦無不顯著地拓展了自己的學術視野。當然，更為重要的是，年輕一代的中國學子在當下和未來都應當有特別令人耳目一新的學術形象，接受國際性學術活動的洗禮，當義不容辭。

我們把這次工作坊的主題設定為藝術：視覺生動化的歷史（Art: A Vividly Visualized History），內(nèi)在的意圖是多方面的。

首先，是要讓邀請到的中外學者們有足夠廣泛而又深入的討論話題及范圍。讓他們確實有話可說，是工作坊活動成功舉辦的前提條件。同時，那些過于專業(yè)而且冷門的選題也未必會讓大多數(shù)研究生感興趣。事實證明，被邀請的學者都對此選題有一定的研究和積累，因而，他們響應起來非但不會捉襟見肘，反而還時時引出長篇宏論。

其次，藝術史本身并不僅僅與藝術自身的歷程有關。譬如，藝術中涉及的風土人情就可能關涉民俗學、人類學和社會學；藝術品的媒介材料有可能涉及人類物質文明的活動過程與范圍。而選擇藝術與歷史的關聯(lián)點，則是因為后者所面對的可能是更為博大而又復雜的對象，無論是辨識，還是分析與闡釋，都有不小的難度，這就需要特別注重研究時的方法論策略。讓邀請來的學者們施展身手，一定會有示范性的意義。這樣的話，也就能吸引更多的研究生關注或參與工作坊的討論。

再次，藝術史研究的重點依然是藝術。我們不希望借藝術史之名，只是發(fā)散開去而無以聚焦，最后討論的話題和研究方向竟離藝術越來越遠了。確實，如何既有廣闊的學術視野，同時又有專業(yè)的研究目標，是藝術史研究中一個具有普遍性的問題。畢竟我們跨學科地思索和探究，不是為了跨學科而跨學科，也就是說，跨學科不是目的本身，而是一種具備特殊必要性的手段而已。把工作坊的主題設定在藝術與歷史的關聯(lián)上，一方面是意在揭示藝術的深刻內(nèi)涵，包括對歷史本身的把握（甚至是不可替代的把握），另一方面突出藝術對歷史的把握具有其特殊的途徑。所以，我們強調(diào)了藝術生動化的長處。

至于全書中英文雙語并用，一方面是讓所有讀者便于了解工作坊，另一方面也是想讓將來要參與國際性學術活動的研究生們獲得一種全面、真切的現(xiàn)場感，有可資參考的文本材料。

主要是我的博士生和碩士生參與工作坊的組織與翻譯工作。我對他們的付出表示由衷的謝意。他們是：何君耀、劉文文、馮晗、胥恒、馮曄、馬麗云、陽露、姚淳、胡小爽等。

是為前言。