《媽媽的修行課》針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、情緒管理、社交能力和性格塑造等方面可能存在的問(wèn)題,向家長(zhǎng)揭示了孩子行為背后的心理秘密,并提供了孩子易于接受的解決方法,幫助媽媽擺脫育兒焦慮。
養(yǎng)育子女,宛如一場(chǎng)心靈的修煉之旅,媽媽在其中不斷蛻變,不僅成為更好的自己,亦成為孩子的榜樣。媽媽越有修養(yǎng),孩子越有教養(yǎng)。
推薦1:育兒先育己,幫助媽療愈內(nèi)心的小孩,并重新審視自己的養(yǎng)育方式,為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
推薦2:寫(xiě)給在育兒中缺乏有效方法的媽媽,幫助媽媽理解孩子的內(nèi)心世界,學(xué)會(huì)在親子互動(dòng)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞,為孩子提供正向引?dǎo)和反饋,讓孩子擁有強(qiáng)大、穩(wěn)定的內(nèi)核。
推薦3:孩子的臉,六月的天,孩子的情緒變化莫測(cè),需要大人的理解和引導(dǎo)。通過(guò)閱讀本書(shū),媽媽可以學(xué)會(huì)在孩子情緒爆發(fā)時(shí),用恰當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆永潇o下來(lái),并引導(dǎo)他們化解情緒。
推薦4:本書(shū)聚焦孩子的日常典型場(chǎng)景,從大量真實(shí)案例切入,分析孩子行為背后的心理原因,并提供恰當(dāng)?shù)挠H子交流方法,幫助媽媽和孩子建立和諧的親子關(guān)系。
推薦5:這是一本寫(xiě)給媽媽的親子溝通書(shū),也是一本讀懂孩子的知心書(shū),更是一本科學(xué)育兒的指導(dǎo)書(shū)。解決孩子在學(xué)業(yè)困擾、人際交往、情緒管理、日常行為、生活習(xí)慣等方面的問(wèn)題,讓孩子成為更好的自己。
孩子放學(xué)回到家后,媽媽對(duì)孩子說(shuō):我把你的平板電腦收起來(lái)了,以后你要認(rèn)真學(xué)習(xí),什么時(shí)候?qū)W習(xí)進(jìn)步了才可以使用它。
您怎么能不跟我商量呢?您怎么可以隨便動(dòng)我的東西?
我是你的媽媽,所以可以管著你。
孩子非常氣憤,渾身顫抖地說(shuō):那我想要換一個(gè)媽媽!說(shuō)完,頭也不回地回到房間,并鎖上房門(mén)。
聽(tīng)到孩子這樣說(shuō),這位母親很傷心。
很多家長(zhǎng)以為自己是孩子的父母,自己是愛(ài)孩子的,所以自己不會(huì)害孩子。仗著身份和愛(ài),家長(zhǎng)們高舉我都是為你好的旗幟,肆無(wú)忌憚地剝奪孩子的各種權(quán)利,包括自主選擇的權(quán)利。
家長(zhǎng)如果總是站在強(qiáng)者的角度跟孩子溝通,就會(huì)忽略孩子的想法,給孩子造成傷害,讓親子關(guān)系變得緊張。
作為意識(shí)主體,每個(gè)孩子都有自己的邏輯和想法,他們渴望被父母尊重,被父母認(rèn)可。如果父母對(duì)孩子過(guò)于苛刻,就會(huì)出現(xiàn)上面那種兩敗俱傷的局面,不僅孩子難過(guò),父母也會(huì)很傷心。
遺憾的是,很多家長(zhǎng)在管教孩子時(shí)總是不自覺(jué)地使用強(qiáng)制性手段,一旦發(fā)現(xiàn)孩子不服管教,就會(huì)情緒失控。有時(shí)父母覺(jué)得自己只是在正常地管教孩子,而孩子感受到的卻是父母的全盤(pán)否定。
在一個(gè)充滿信任感的家庭里,孩子的需求能得到充分的尊重,孩子的內(nèi)心也會(huì)更加健康和豐盈。孩子正處于成長(zhǎng)階段,不免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題或者沖突。這時(shí),父母說(shuō)話前要多想一想,別隨口說(shuō)出傷害孩子的話。優(yōu)秀的父母都能順著孩子的邏輯跟孩子溝通,化解孩子負(fù)面情緒的同時(shí)還能給孩子成長(zhǎng)的力量,讓孩子感受到被尊重。
身為父母,我們都會(huì)對(duì)孩子寄予厚望:希望他健康快樂(lè),希望他正直善良,希望他學(xué)習(xí)優(yōu)秀,希望他事業(yè)有成……但這些美好的愿望能不能實(shí)現(xiàn),很大程度上取決于父母是否尊重孩子的情緒。
本書(shū)囊括了孩子會(huì)遇到的各種問(wèn)題,從家庭到學(xué)校,從學(xué)習(xí)到交際,每一個(gè)場(chǎng)景都取材于現(xiàn)實(shí)生活,并從孩子的邏輯入手進(jìn)行分析,能讓家長(zhǎng)朋友更好地了解孩子的情緒問(wèn)題。
此外,本書(shū)每一節(jié)都列舉了錯(cuò)誤話術(shù)和正確話術(shù),希望家長(zhǎng)能在反省自己跟孩子的溝通問(wèn)題的基礎(chǔ)上,跟孩子建立平等、高效的親子對(duì)話關(guān)系,提高親子溝通效率。
最后要說(shuō)的是,請(qǐng)家長(zhǎng)朋友不要給自己施加過(guò)多的壓力,因?yàn)榧议L(zhǎng)也是在不斷地摸索、學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。沒(méi)有誰(shuí)能在孩子出生后馬上成為最佳父母。所以,請(qǐng)家長(zhǎng)朋友安心地和孩子一起學(xué)習(xí),慢慢成長(zhǎng)吧!
吳玉榮:親子教育專家,深耕于兒童心理成長(zhǎng)和家庭教育領(lǐng)域,積累了大量的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為家長(zhǎng)提供了科學(xué)的、系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)方案。著有《表?yè)P(yáng)和批評(píng)的父母話術(shù)》等家庭教育類圖書(shū)。
第一章 孩子表現(xiàn)不佳時(shí)如何應(yīng)對(duì)
沒(méi)考好,我太笨了 // 002
比賽輸了,我很難過(guò) // 005
接力跑比賽,我不小心摔倒了 // 008
我又闖禍了,我是不是很調(diào)皮 // 010
我不敢當(dāng)著很多人的面上臺(tái)唱歌 // 013
明天要考試,我沒(méi)胃口吃飯 // 016
第二章 上學(xué)之前的沖突1小時(shí)
孩子是起床困難戶 // 020
早餐吃幾口就放下了筷子 // 023
如果我吃了早餐,您就要給我買玩具 // 026
孩子出門(mén)總是丟三落四 // 029
穿鞋子也要用5分鐘 // 032
我不想去學(xué)校上學(xué) // 035
第三章 解讀孩子的在校人生
媽媽,老師冤枉我了 // 040
老師表?yè)P(yáng)我,媽媽卻給我潑冷水 // 043
孩子在班里有些不合群 // 046
孩子加入小團(tuán)體,排擠同學(xué) // 048
孩子喜歡打小報(bào)告 // 051
在課堂上傳小紙條 // 054
期末測(cè)試成績(jī)下滑 // 057
孩子今天沒(méi)有交作業(yè) // 060
第四章 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的那些小情緒
我沒(méi)有聽(tīng)懂,媽媽能再講一遍嗎 // 064
寫(xiě)作業(yè)就是應(yīng)付差事 // 067
孩子要聽(tīng)著音樂(lè)寫(xiě)作業(yè) // 070
哎呀,作業(yè)太多了 // 073
媽媽,這道題我不會(huì) // 076
孩子不愿意預(yù)習(xí) // 079
媽媽,我能玩一會(huì)兒再寫(xiě)作業(yè)嗎 // 082
第五章幫孩子化解與人交往的小矛盾
好心煩,朋友說(shuō)我的壞話 // 086
我不想跟朋友分享 // 089
孩子和朋友發(fā)生了矛盾 // 092
孩子和朋友打架了 // 095
媽媽,我為什么不能跟他玩 // 098
第六章 處理日常生活中的小摩擦
孩子不愿意整理房間 // 102
孩子挑食、偏食,不好好吃飯 // 105
要開(kāi)飯了,孩子要吃可樂(lè)雞翅 // 108
在游樂(lè)園耍賴,不想回家 // 111
憑什么聽(tīng)您的 // 114
孩子要求養(yǎng)一只小狗 // 117
第七章 解決孩子和親戚間的不愉快
不主動(dòng)向長(zhǎng)輩打招呼 // 122
您不是我爸媽,憑什么管我 // 125
我沒(méi)有堂姐漂亮,也不如她聰明 // 128
大人說(shuō)話孩子總插嘴 // 131
兄弟姐妹間的爭(zhēng)吵 // 134
第八章剖析那些成長(zhǎng)的小煩惱
媽媽,我不敢一個(gè)人睡覺(jué) // 138
媽媽,咱家有沒(méi)有錢 // 141
同學(xué)的新球鞋是名牌,我也想要 // 144
孩子要去看偶像的演唱會(huì) // 147