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過(guò)程寫(xiě)作法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
“過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法”是注重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的教學(xué)方法,它強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作過(guò)程的各環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的”,在教學(xué)實(shí)踐中,“過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法”如同幫助學(xué)生“建模”,“建!钡倪^(guò)程是規(guī)范學(xué)生寫(xiě)作的思路和寫(xiě)作習(xí)慣,以明確的指引來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)寫(xiě)作知識(shí),習(xí)得是為了更好的運(yùn)用,化有招于無(wú)形,寫(xiě)作才有質(zhì)的提升,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“自由寫(xiě)作,自主表達(dá)”的目標(biāo)追求,最終丟掉“拐杖”,“過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法”的教學(xué)意義,讓寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的有效思維訓(xùn)練過(guò)程,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作能力。
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