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本書在針對工科學生創(chuàng)新素養(yǎng)影響因素的分析下，提出了系列創(chuàng)新性手段，建立起應(yīng)試與創(chuàng)新之間的均衡機制，形成長效發(fā)展機制，堵住影響學生創(chuàng)新素養(yǎng)的漏洞，構(gòu)建起引導學生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的教育評價機制；通過開源實踐平臺提升學生實踐課程細粒度質(zhì)量監(jiān)控，通過產(chǎn)賽研結(jié)合的一體化實踐平臺創(chuàng)立學生創(chuàng)新實踐活動的載體，以創(chuàng)新實踐為抓手，系統(tǒng)整創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，促進創(chuàng)新素養(yǎng)的整體提升。通過產(chǎn)賽研結(jié)合的一體化實踐平臺創(chuàng)立學生創(chuàng)新實踐活動的載體，以創(chuàng)新實踐為抓手，系統(tǒng)整創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，促進創(chuàng)新素養(yǎng)的整體提升。