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作者通過大概念教學、大單元教學、議題式教學、情境式教學、活動型教學等形式來提高高中政治課堂教學質(zhì)量，將”精準選科””高效走班””科學評價”等彼此關(guān)聯(lián)的要素結(jié)合起來進行研究，把個性化、分層化和差異化教育落到實處，按照”雙新”要求，建構(gòu)政治走班教學的良好生態(tài)，培養(yǎng)和穩(wěn)固政治學科的”長板效應”。引導學生由學會做”考題”，到學會”做事做人”，讓政治成為學生的優(yōu)勢學科，讓政治學科的成績助力總分最大化，在招生錄取中有分數(shù)的優(yōu)勢，幫助學生實現(xiàn)”學其所好，考其所長，錄其所愿”的目標。