教育與夢想
上海援疆莎車分指 張權(quán)
縱覽泱泱中華5000多年的文明史，教育的活動(dòng)貫穿始終，它保持了獨(dú)特的華夏文明的文脈，使其源遠(yuǎn)流長、生生不息；也是通過幾千年的教育涵養(yǎng)孕育而成我們的民族精神、國家品格、個(gè)人理想……在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們的教育仍要懷揣夢想。
站在浦東基礎(chǔ)教育第一線，從教30年的經(jīng)歷讓我深深感受到育人的根本在于立德鑄魂樹根，要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
自古以來，東西方社會(huì)的教育就有根據(jù)受教育程度選拔人才的意思。可以說，絕大多數(shù)社會(huì)人都需要通過受教育來實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位的變遷，這是人作為萬物之首兀立于茫茫宇宙又區(qū)別于世間萬物而成為萬物之靈的根本原因。教育伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，與人類社會(huì)共始終。
教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。狹義的教育是指專門組織的教育，即學(xué)校教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育，而且包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、刊授教育、廣播學(xué)校以及電視和網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的教育等。
教育是根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來的需要，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能、陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，其目的是把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)(或一定階級(jí))的需要和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。
教育又是一種思維的傳授。不同的人因?yàn)槠渥陨淼囊庾R(shí)形態(tài)有著不同的思維走勢，所以教育當(dāng)以最客觀、最公正的意識(shí)思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并且能因思維的豐富而逐漸成熟、理性，從而由此成為最理性的自我，并擁有最正確的思維認(rèn)知，這其實(shí)就是教育的根本所在；教育也是一種教書育人的過程，教育者可將自身的對(duì)于世界萬物可以認(rèn)知的最客觀的理解教予他人，而后受教育者在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以把自己在接受教育、學(xué)習(xí)過程、對(duì)世界萬物的實(shí)踐反思中所形成的價(jià)值觀等體現(xiàn)出來；教育更是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。
對(duì)于教育的定義，各國學(xué)者認(rèn)識(shí)不同。
英國的斯賓塞說：教育為未來生活之準(zhǔn)備。
美國的杜威說：教育即生活。
陶行知先生說：生活即教育。他不僅在理論上進(jìn)行探索，又以甘當(dāng)駱駝的精神努力踐行平民教育。魯迅先生說：教育是要立人。兒童的教育主要是理解、指導(dǎo)和解放。蔡元培先生說：教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具。
盡管學(xué)者們對(duì)教育的定義認(rèn)識(shí)各盡不同，但是教育隨著人類活動(dòng)的不斷的發(fā)展，不斷地演繹出不同的原則。
30年來，我始終認(rèn)同孔子的觀點(diǎn)：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
我國是有信史記載的最早系統(tǒng)性開展教育活動(dòng)的國家（沒有之一），也是全世界最重視教育的國家之一。被我們?nèi)A夏民族尊為至圣先師的孔子就是非常重視教育的先賢。他把教育和人口、財(cái)富作為立國的三大要素。他認(rèn)為民眾應(yīng)該受教育，其教育思想在很大程度上推動(dòng)了其所處時(shí)代的進(jìn)步�？鬃映姓J(rèn)知識(shí)和道德都是要靠學(xué)習(xí)獲得的，教育是形成人的個(gè)別差異的重要原因，因而他說：性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也，他主張有教無類，就是從性相近的思想源出的，這種教育思想至今是教育的最根本的原則之一。
很光榮、也很驕傲此生能成為一名祖國的教育工作者，更光榮、也更驕傲的是作為上海第十批援疆干部成員之一，繼續(xù)為新疆的教育工作服務(wù)，延續(xù)我的教育夢想，以文化潤疆教育援疆為載體，為培育、強(qiáng)化中華民族共同體作出貢獻(xiàn)。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：我國是統(tǒng)一的多民族國家，中華民族多元一體是我國的一個(gè)顯著特征。我們創(chuàng)造性地把馬克思主義民族理論同中國民族問題具體實(shí)際相結(jié)合，確立了以民族平等、民族團(tuán)結(jié)、民族區(qū)域自治、各民族共同繁榮發(fā)展為主要內(nèi)容的民族理論和民族政策，各民族在社會(huì)主義制度下實(shí)現(xiàn)了真正意義上的平等團(tuán)結(jié)進(jìn)步。我們的民族理論和政策是好的、管用的。要堅(jiān)持走中國特色解決民族問題的正確道路，不斷豐富和發(fā)展新時(shí)代黨的民族理論，推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問題研究。各民族大團(tuán)結(jié)的中國一定是無往而不勝的，一定是有著光明未來的，我們的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)必然會(huì)勝利實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興必然會(huì)到來。
賡續(xù)千年的教育活動(dòng)延續(xù)著獨(dú)特的華夏文明的文脈，我們可以清貧，可以困頓，但必須堅(jiān)持民族和國家的教育夢想，繼續(xù)立德鑄魂樹根，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中華民族的代代莘莘學(xué)子。
我們的夢想終將實(shí)現(xiàn)。教育的夢想終將實(shí)現(xiàn)。中華民族的夢想終將實(shí)現(xiàn)！
2022年9月22日筆于新疆喀什莎車
目錄
一、德育（思政）學(xué)科學(xué)術(shù)爭鳴
精神引領(lǐng)對(duì)學(xué)校黨建工作的意義探析張權(quán)()
論初中道德與法治課堂互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用策略司新偉()
如何做好一名新時(shí)代的思政課教師？阿迪力古力·吐爾孫()
淺談教師人格對(duì)中學(xué)生成長的影響侯佼玫()
用心去澆灌用愛去成就朱書娟()
小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)改進(jìn)的路徑探索史建玲()
小小蝌蚪變青蛙
部編版小學(xué)一年級(jí)道德與法治課堂幼小銜接策略研究張亞梅()
在小學(xué)道德與法治教學(xué)中落實(shí)愛國主義教育的研究羅燕()
淺析調(diào)動(dòng)初中道德與法治課堂氣氛方法策略賈瑞新()
小學(xué)道德與法治課堂視頻資源的應(yīng)用策略古麗尼牙孜·吐爾洪()
民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育任美麗()
二、語文學(xué)科學(xué)術(shù)爭鳴
從多處入手，幫助小學(xué)生跨越語文閱讀難關(guān)梁英()
筑個(gè)性素材之宮殿
淺談如何挖掘高中語文課本中的作文素材李磊()
淺談怎樣培養(yǎng)南疆少數(shù)民族高一后進(jìn)生的閱讀興趣楊彩霞()
淺析少數(shù)民族地區(qū)高中文言文的教學(xué)方法
以莎車一中為例王云飛()
如何提高少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的語文閱讀理解能力王肖()
新課標(biāo)背景下高中語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)探究倪妍()
讓學(xué)生愛上語文課堂的不二法門郭盈盈()
淺談初中名著導(dǎo)讀教學(xué)吳曉飛()
以聲傳情,因讀明義
淺談民族地區(qū)語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)喬海鷹()
發(fā)揮教材培根鑄魂作用，鑄牢學(xué)生共同體意識(shí)
以初中語文統(tǒng)編本教材八年級(jí)上冊第一、二單元為例匡煌輝()
用統(tǒng)編本語文教材教作文策略初探匡煌輝()
隨文仿寫
提高學(xué)生寫作水平策略初探董潔()
淺談小學(xué)語文課本插圖教學(xué)策略張惠()
課文插圖在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用教學(xué)案例張惠()
創(chuàng)建初中語文高效課堂的有效策略王麗娟()
淺談?wù)Z文教學(xué)技能的運(yùn)用王樂()
詩歌教學(xué)中的以讀激趣劉麗()
落實(shí)雙減，提高語文課堂教學(xué)效率喬海鷹()
語文名著導(dǎo)讀教學(xué)的有效策略孫學(xué)瑞()
如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行語文預(yù)習(xí)史建玲()
現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用探索西熱尼阿依·投合提()
農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀與改革措施淺談阿依姑麗·阿不拉()
雙減視域下初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)研究楊梅()
三、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)爭鳴
提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略的初探郭秀世()
如何進(jìn)行更有效的數(shù)學(xué)課后反思隨筆趙永鵬()
如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣汗祖合熱·亞森()
淺談如何提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性黨美娟()
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟曹愛國()
初中數(shù)學(xué)一題多解問題教學(xué)實(shí)踐 阿爾孜古麗·麥麥提()
如何培養(yǎng)小學(xué)中高段學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力楊帆()
淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力白青海()
淺談?dòng)仔°暯右暯窍滦W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生教改模式張莎莎()
幼小銜接中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)文超()
淺談小學(xué)生口算錯(cuò)誤的原因及改正方法高瑞霞()
小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法的研究馬源澤()
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評(píng)語韓喜萍()
指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生構(gòu)建20以內(nèi)進(jìn)位加法數(shù)學(xué)模型的實(shí)踐研究何菲()
注重幼小銜接，敲開數(shù)學(xué)之門盛莉()
淺談中學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的優(yōu)勢與策略馬超()
新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略蒲文娟()
四、歷史學(xué)科學(xué)術(shù)爭鳴
試論公開課的內(nèi)涵與特點(diǎn)姚勇()
論南疆地區(qū)高中歷史課堂中滲透家國情懷的重要性楊曉華()
小圖片大歷史
從歷史圖片看家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制何彩虹()
淺談細(xì)節(jié)在初中歷史教學(xué)中的作用吳方香()
淺談初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)阿依吐·玉蘇普()
淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用布熱比·拜克熱()
激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量葉力夏提·吾馬爾別克()
任務(wù)教學(xué)法在初中歷史教育教學(xué)中的融入王小強(qiáng)()
巧用多媒體技術(shù),點(diǎn)亮歷史課堂楊娟()
五、體育學(xué)科學(xué)術(shù)爭鳴
淺談小學(xué)體育器材不足的原因及其解決措施
以莎車縣城東街道辦事處前進(jìn)小學(xué)為例盧俊良()
初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略分析楊茹()
淺談如何通過改進(jìn)和優(yōu)化體育課堂激發(fā)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣阿迪力·吐孫()
如何在有限條件下上好一節(jié)體育課張亞衛(wèi)()
課外體育與體育課堂教學(xué)的探究武冬雷()
體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用楊利民()
新課標(biāo)下如何上好一堂體育課
以莎車七中為例靳海()
分析探討初中體育教學(xué)的多樣化程劍()
莎車縣中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策宋向陽()
六、學(xué)前教育學(xué)段學(xué)術(shù)爭鳴
幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)蘇比努爾·吾布力()
讓京劇藝術(shù)之花在幼兒心田綻放
談少數(shù)民族幼兒京劇教學(xué)的方法與路徑張英()
農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)幼兒園課程游戲化質(zhì)量的策略研究
以莎車縣某幼兒園為例陳小雨()
淺析西部偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究
以莎車縣伊什庫力鄉(xiāng)幼兒園為例陳姣姣()
幼兒園告狀行為的案例分析陳霞()
傳統(tǒng)民俗游戲與幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)中的有機(jī)融合樊凡()
重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)兒童身心發(fā)展王望霞()
淺談?dòng)變喊啾緞〉膭?chuàng)新與發(fā)展肖雪瑩()
淺談?dòng)螒蚧瘜W(xué)習(xí)理念的幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略寇莉君()
利用新疆石榴資源，打造幼兒園辦園特色的設(shè)想
以莎車縣第十六幼兒園為例姚素素()
如何運(yùn)用游戲促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展陳佳佳()
簡述如何利用幼兒園一日生活及常規(guī)教育提升幼兒表達(dá)能力陳莎莎()
論城鄉(xiāng)接合部幼兒園家園合作的現(xiàn)狀分析及策略
以莎車縣某幼兒園為例李艷玲()
健康成長靜待花開
莎車縣某某幼兒園幼兒個(gè)案觀察劉亞麗()
戶外游戲在小班幼兒教學(xué)活動(dòng)中的妥善應(yīng)用方法研究閔阿麗()
論有效開展幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的策略涂雪蓮()
幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放的實(shí)踐與思考王亞琦()
淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前特殊兒童教育的現(xiàn)狀及其研究
以莎車縣伊什庫力鄉(xiāng)為例楊濱酸()
如何在游戲中促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)活動(dòng)能力的發(fā)展冶雪蓮()
七、綜合學(xué)科學(xué)術(shù)爭鳴
疆域內(nèi)外學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法的差異性研究
以莎車縣闊什艾日克鄉(xiāng)中學(xué)為例阿布都卡地爾·吾布里阿希木()
初中英語閱讀教學(xué)中突出學(xué)生主體地位的策略分析陳玉蘭()
雙減政策下，如何提高地理課堂效率姜海燕()
如何創(chuàng)建初中生物高效課堂魏海燕()
淺談怎樣在課堂中更好地進(jìn)行歌唱教學(xué)趙婷婷()
因材施教，以學(xué)生為主體，讓課堂活起來張敏()
附錄做自我覺醒的教育工作者張權(quán)()
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