本書是溫儒敏教授有關(guān)中小學(xué)語文統(tǒng)編教材編寫與使用的論集，體現(xiàn)出作者從事語文教材編寫工作20余年間的理念、思考與成果闡述。內(nèi)分三輯：上輯如何用好語文統(tǒng)編教材，主要是有關(guān)語文統(tǒng)編教材使用以及課標(biāo)落實(shí)的一些講稿和論文，幫助一線教師理解和用好教材，有些教學(xué)建議還比較具體；中輯名著導(dǎo)讀與整本書閱讀方法舉隅，探討教學(xué)中如何實(shí)施這一新課型，并在導(dǎo)讀中提示某些讀書方法；下輯語文統(tǒng)編教材是怎樣煉成的，約略記錄教材編寫和近時(shí)修訂的艱難過程，可從中看到教材理念、框架、體例如何形成，以及選文、單元設(shè)計(jì)等方面的用心。
溫儒敏，廣東紫金人。北京大學(xué)中文系教授，教yu部統(tǒng)編本中小學(xué)語文教科書總主編，國家級高校教學(xué)名師。曾任北京大學(xué)中文系主任，北京大學(xué)語文教育研究創(chuàng)所所長，山東大學(xué)文科一級教授，中國現(xiàn)代文學(xué)研究會會長，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員，教yu部基礎(chǔ)教育專委會成員。主要從事現(xiàn)代文學(xué)史、語文教育等領(lǐng)域研究，有相關(guān)專著、編著四十多種。包括《中國現(xiàn)代文學(xué)批評史》、《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》（合著）、《為精神界之戰(zhàn)士者安在：現(xiàn)代文學(xué)研究自選集》、《溫儒敏講現(xiàn)代文學(xué)名篇》、《溫儒敏語文講習(xí)錄》、《語文課改守正創(chuàng)新》、《溫儒敏談讀書》等。
上輯 如何用好語文統(tǒng)編教材
在部編本語文教材一、七年級試教工作會議上的講話
回答小學(xué)語文統(tǒng)編教材使用的十個(gè)問題
如何用好初中語文統(tǒng)編教材
如何用好高中語文必修教材
高中語文選擇性必修的編寫意圖和使用建議
整本書閱讀，功夫在課外
課外閱讀教學(xué)不宜過多規(guī)定動作
小學(xué)語文中的詩教
語文課重點(diǎn)學(xué)的是書面語
遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材
落實(shí)語文核心素養(yǎng)的以一帶三
關(guān)于魯迅與現(xiàn)代文學(xué)課文教學(xué)的若干探討以十五篇經(jīng)典課文為例
語文課本不只是美文匯編
新教材，新在哪里
在教材編寫中守正創(chuàng)新
義教語文統(tǒng)編教材修訂如何穩(wěn)中求進(jìn)
中輯 名著導(dǎo)讀與整本書閱讀方法舉隅
《朝花夕拾》導(dǎo)讀
《西游記》導(dǎo)讀
《駱駝祥子》導(dǎo)讀
《昆蟲記》導(dǎo)讀
《經(jīng)典常談》導(dǎo)讀
《鄉(xiāng)土中國》導(dǎo)讀
《紅樓夢》整本書閱讀的教學(xué)要點(diǎn)與難點(diǎn)
下輯 語文統(tǒng)編教材是怎樣煉成的
我與人教社的三度合作編寫教材
不能以認(rèn)知方式取代籌劃問題
在義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材編寫啟動會上的講話
語文教科書編寫（修訂）的十二個(gè)問題
編教材要實(shí)事求是，照規(guī)律辦事
編審雜錄四則
關(guān)于古詩文背誦篇目
關(guān)于單元導(dǎo)語、閱讀提示與思考題的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)落實(shí)要有可操作性
往課外閱讀及學(xué)生的語文生活延伸
對小學(xué)、初中語文教材初稿的修改意見
關(guān)于語文教材中的詩歌
語用和方法性知識
小學(xué)、初中語文教材的七點(diǎn)創(chuàng)新
在國務(wù)院教材工作會議上的匯報(bào)提綱
網(wǎng)絡(luò)戾氣有礙于學(xué)術(shù)討論
新課標(biāo)與高中語文教材編寫的框架體例
關(guān)于落實(shí)課標(biāo)要求的一些困擾與分歧
在高中語文封閉統(tǒng)稿會上的發(fā)言
附錄 回顧舊版高中語文教材
讓語文為孩子們一生的發(fā)展打好底子
新課標(biāo)高中語文的特點(diǎn)與使用問題
關(guān)于選修課開設(shè)的調(diào)查與思考
民國時(shí)期的中學(xué)國文教科書
書單推薦
