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本書從批評話語分析視角對中國大學(xué)英語課堂三種互動類型進(jìn)行分析。三種課堂互動分別是單一互動、過渡互動和對話互動。本書首先從文本層面分析它們各自的語言特點和文本結(jié)構(gòu)；其次從話語實踐層面，分析這幾種互動方式的語言特點中不斷減弱的教師話語權(quán)；最后從學(xué)生角度，利用半結(jié)構(gòu)式訪談，挖掘社會文化因素影響下學(xué)生在三種課堂互動中感知到的教師話語權(quán)。本書有助于教師根據(jù)學(xué)生需求來安排課堂上的教師話語權(quán)，也有助于構(gòu)建更加輕松、平等的語言教學(xué)環(huán)境。