校園欺凌（School bullying），指在校園內(nèi)外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體和心理傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但會對受傷者造成傷害，而且對欺凌者和旁觀者同樣會造成傷害。欺凌者由于長期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而旁觀者會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐。校園欺凌對受害者的傷害更是不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時校園欺凌也會影響到學校的整體紀律和風氣。
本書的三位作者都是青少年性教育、社會性教育領域內(nèi)享有盛譽的專家。在書中，三位作者根據(jù)自己從教多年的教學經(jīng)驗和學校德育管理經(jīng)驗，圍繞校園欺凌的諸多問題展開了極具方法論意義的論述。
謹以此書獻給對一下問題有所困惑的父母：
什么是校園欺凌？
校園欺凌的形式都有哪些？
如何發(fā)現(xiàn)孩子遭遇了校園欺凌？
什么樣的孩子更容易被欺凌？
什么樣的孩子更容易欺凌別人？
孩子親眼看到有人遭遇了欺凌很害怕，父母該怎么辦？
孩子是欺凌者時？父母該怎么辦？
如何支持孩子成長為一個情商高、情緒穩(wěn)定、懂得共情且具備*備的社交技能的孩子，從而讓孩子從根本上遠離校園欺凌？
另外，本書還將告訴家長如何從家長的角度與學校通力合作打造零欺凌校園環(huán)境，還孩子一個溫馨、和諧、安全的校園環(huán)境。
白璐
北京大學醫(yī)學、心理學雙碩士，荷蘭阿姆斯特丹大學性社會學學士。性心理專家，性教育專家。青愛工程專家委員會專家，中國性學會青少年性健康教育專家委員會副秘書長，中荷性教育專家?guī)熧Y培訓項目負責人。長期致力于性與生殖健康知識以及家庭性教育知識的普及工作，旨在讓更多的青少年、兒童能獲得積極、有效的性教育，幫助廣大父母培養(yǎng)出一個性健康、性安全的孩子。曾出版《中國青少年性健康教育指導綱要指導用書》《中國性科學百科全書》等。先后于中國婦女出版社出版《和孩子談談性》《0-6歲孩子的性教育》《6-12歲孩子的性教育》《青春期男孩身心成長指南》《青春期女孩身心成長指南》等書。
桑德琳
著名心理學家和性學家。她是性健康和性教育領域的國際權威專家。她在阿姆斯特丹大學獲得兒童與教育心理學碩士學位和性學碩士學位。作為格羅寧根大學的一名副教授，她在2008年至2010年期間開展了一個關于早期性教育對青少年性健康影響的博士研究項目。她是一名暢銷書的作者，她出版了很多書籍，這些書面向家長、教師、兒童和年輕人�，F(xiàn)在荷蘭的很多年輕人都是從小讀著她的性教育書籍長大的。現(xiàn)如今，她的書在荷蘭仍然很有名。她關于兒童性教育的書籍被翻譯成多種語言出版，不久也將被翻譯成中文。她是荷蘭小學性教育國家課程的開發(fā)者。她現(xiàn)在是一名獨立國際顧問。她在非洲和亞洲的許多國家積極從事全面性教育的培訓工作，在自己的私人診所擔任性咨詢專家，并教會許多父母如何對孩子進行性教育。自2008年以來，她是世衛(wèi)組織歐洲專家組成員，該專家組制定了歐洲性教育標準。自2008年以來，她定期在中國開展工作，包括擔任大學講師，開展教師和家長培訓，并在多個促進兒童和青少年性健康的組織擔任顧問工作。
楊湃
中國性學會委員、北京性教育研究會委員、中國青愛工程專家委員會專家、中荷減少校園內(nèi)基于性別的欺凌項目負責人，安全和諧校園課程項目負責人、聯(lián)合撰寫人；2012年起至今長期關注兒童及青少年性教育、性多元的接納與包容、基于性別的校園欺凌等相關議題，為在校教師、心理行業(yè)從業(yè)者、社工、NGO等相關從業(yè)人員提供性教育相關內(nèi)容的培訓與信息技術支持。
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