習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治教育要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開，習(xí)近平同志在會議上發(fā)表了重要講話。這是總書記第一次就一門課程召開專題會議，將思想政治教育的教育主陣營規(guī)劃為高校，也對高校思想政治教育提出了新目標(biāo)和新要求。為了能夠更好地開展思想政治理論課程教育，需要思想政治課程與其他課程協(xié)同育人，在其他類課程中深入挖掘具有道德教育功能以及具有各個方面引領(lǐng)價值的內(nèi)容，然后結(jié)合思想政治理論開展教學(xué)，努力推進(jìn)課程思政建設(shè)，實現(xiàn)高校各類課程與思想政治理論課程的協(xié)同合力。在新時代背景下，社會上的各種價值觀、社會思潮等對學(xué)生的思想政治觀念產(chǎn)生了各方面的影響，其中大部分是積極正面的，但是也存在一些消極負(fù)面的，導(dǎo)致學(xué)生的價值取向和價值判斷能力出現(xiàn)偏差，再加之學(xué)生三觀在飛速發(fā)展的通信技術(shù)、深入改革的社會經(jīng)濟、不斷更新的思想觀念等環(huán)境下受到嚴(yán)重的沖擊，導(dǎo)致學(xué)生的思想政治觀念也受到?jīng)_擊。此外，社會上多樣化的社會思潮交融日益增多，怎樣將社會主義意識形態(tài)的正能量全面發(fā)揮，增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力，增強主流意識形態(tài)對理論及現(xiàn)實問題的闡釋力，是思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)。面對復(fù)雜的社會環(huán)境，應(yīng)尋找科學(xué)合理的方法促進(jìn)學(xué)生獲得正確的價值判斷能力和價值選擇能力。在教育的不斷改革與發(fā)展的同時，我國不斷推動和支持農(nóng)村發(fā)展。只有農(nóng)村實現(xiàn)全面發(fā)展與振興，才能推動我國整體全面發(fā)展。習(xí)近平總書記對我國社會發(fā)展所處方位以及我國社會主要矛盾新判斷所進(jìn)行的詳細(xì)說明，成為實施農(nóng)村振興戰(zhàn)略、推進(jìn)現(xiàn)代化宏偉事業(yè)的依據(jù)。當(dāng)前，在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)過程中,思想政治教育發(fā)揮著重要作用。通過對農(nóng)村居民開展思想政治教育，可以推動農(nóng)村基層的基礎(chǔ)工作；健全自治、法治、德治的基礎(chǔ)條件，良好的思想政治教育可以保障新時代中國特色社會主義偉大勝利。但是，隨著全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家進(jìn)程的不斷推進(jìn)，農(nóng)村思想政治工作卻沒有與時俱進(jìn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時代農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)實需要。這些問題的解決，在某種意義上需要從今后的農(nóng)村工作者身上尋求突破口。如今的高校學(xué)生是未來鄉(xiāng)村建設(shè)的主力軍，對實現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村夢想具有舉足輕重的作用。在高校學(xué)生培養(yǎng)和高校專業(yè)課開設(shè)過程中進(jìn)行課程思政，對未來的鄉(xiāng)村建設(shè)工作者提供理論和知識的武裝，確保其具有堅定正確的政治信念，有著非常重要的意義�；谏鲜霰尘芭c問題，對高校專業(yè)課程開展課程思政探索和實踐非常必要。本書將重點圍繞農(nóng)村工作相關(guān)課程（主要是農(nóng)村社會工作）的課程思政展開設(shè)計與討論。主要關(guān)注點如下：其一，課程思政概述。將課程思政的提出、內(nèi)涵與特征、理論基礎(chǔ)等進(jìn)行闡述，進(jìn)一步了解和掌握課程思政。其二，課程思政建設(shè)的必要性及其育人功能。詳細(xì)分析課程思政建設(shè)的必要性，提出引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、擔(dān)大任、成大才的四項基本功能，明確課程思政育人功能發(fā)揮的原則。其三，農(nóng)村社會工作的功能與發(fā)揮機制。從民生、經(jīng)濟、精神文化等方面分析農(nóng)村社會工作的功能，構(gòu)建完善的農(nóng)村社會工作功能的發(fā)揮機制。其四，課程思政實施存在的問題。主要從學(xué)校和農(nóng)村兩個層面分析課程思政實施中存在的問題。其五，高校課程思政實施的路徑探索。分別從加大學(xué)校課程思政工作推行力度、加強專業(yè)課程與農(nóng)村工作的有效銜接、提升專業(yè)教師的素養(yǎng)和能力、增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面有效拓展學(xué)校課程思政實施途徑，提升課程思政實施效果。其六，思政課程進(jìn)入農(nóng)村工作的有效路徑。通過改革與更新思政教育內(nèi)容和方法、創(chuàng)造良好思政教育條件、健全思政教育工作機制、培養(yǎng)骨干思想等方法，提升農(nóng)村思想政治教育水平和質(zhì)量，為農(nóng)村振興發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
王振威，1980年2月生，浙江淳安人。中南民族大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，中南民族大學(xué)雙帶頭人教師黨支部書記工作室負(fù)責(zé)人，中南民族大學(xué)南方少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心（國家民委人文社會科學(xué)重點研究基地）、湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心（湖北省文旅廳、教育廳人文社會科學(xué)研究基地）研究員。近年來，除了從事傳統(tǒng)文化及少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面的研究之外，還承擔(dān)著社會學(xué)、社會工作專業(yè)多門課程的教學(xué)。主持各級科研和教研項目多項，發(fā)表論文十余篇，出版專著兩本。
第一章 課程思政概述001
第一節(jié) 課程思政的提出001
第二節(jié) 課程思政的內(nèi)涵與特征008
第三節(jié) 課程思政的理論基礎(chǔ)013
第二章 課程思政建設(shè)的必要性及其育人功能021
第一節(jié) 課程思政建設(shè)的必要性021
第二節(jié) 課程思政育人功能023
第三節(jié) 發(fā)揮課程思政育人功能的基本原則及實施路徑034
第四節(jié) 提高課程思政質(zhì)量須把握的規(guī)律與路徑方法036
第三章 農(nóng)村社會工作課程及融合課程思政的重要性039
第一節(jié) 農(nóng)村社會工作課程簡介039
第二節(jié) 課程思政融合農(nóng)村社會工作課程教學(xué)的重要性040
第四章 課程思政實施存在的問題及保障043
第一節(jié) 課程思政實施存在的問題043
第二節(jié) 課程思政有效實施保障053
第五章 農(nóng)村社會工作的功能與發(fā)揮機制072
第一節(jié) 農(nóng)村社會工作的內(nèi)涵072
第二節(jié) 農(nóng)村社會工作的功能076
第三節(jié) 農(nóng)村社會工作的功能發(fā)揮機制080
第四節(jié) 課程思政與農(nóng)村社會工作的聯(lián)系085
第六章 農(nóng)村思想政治工作089
第一節(jié) 農(nóng)村思想政治工作的含義與特點089
第二節(jié) 農(nóng)村思想政治工作的重要意義092
第三節(jié) 農(nóng)村思想政治工作存在的問題095
第四節(jié) 農(nóng)村思想政治工作問題的解決對策102
第七章 農(nóng)村社會工作開展思想政治工作的措施106
第一節(jié) 加大思想政治教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)106
第二節(jié) 豐富農(nóng)村思想政治教育內(nèi)容107
第三節(jié) 創(chuàng)新農(nóng)村思想政治教育方法113
第四節(jié) 創(chuàng)造良好的農(nóng)村思想政治教育條件117
第五節(jié) 健全農(nóng)村思想政治教育工作運行機制122
第八章 未來課程思政實施的展望128
第一節(jié) 課程思政實施的發(fā)展趨勢128
第二節(jié) 課程思政實施的未來展望131
結(jié)語134
參考文獻(xiàn)137
附錄140
附錄A 法治思維下的宗族涉村140
附錄B 家人眼中的家鄉(xiāng)社區(qū)變遷重慶市秀山縣孝溪鄉(xiāng)紗帽村143
附錄C 那龍煤礦的變遷150
附錄D 楓木屯的社會變遷154
附錄E 重慶酉陽發(fā)展的前后對比164
附錄F 立志走出農(nóng)村農(nóng)民的一生167
附錄G 由歷史到未來文化哲學(xué)視角下農(nóng)村社會工作發(fā)展之我見172
附錄H 從沅水到湘江韓氏家族史調(diào)查研究175
后記 188
書單推薦
