本書以頒布的《高等職業(yè)學校物流管理專業(yè)教學標準》為依據(jù)，按照商品采購崗位工作內(nèi)容，設(shè)計了商品認知、互聯(lián)網(wǎng) 商品質(zhì)量辨識、商品選擇、商品采購、采購商品庫存管理、商品包裝與養(yǎng)護實施六個項目。本書以采購人員典型工作任務(wù)為載體，將實踐工作內(nèi)容與理論知識緊密結(jié)合。
本書緊跟高等職業(yè)教育教學改革的新方向，結(jié)合物流電商行業(yè)發(fā)展的新知識、新方向、新案例，在教材內(nèi)容的設(shè)計上形式多樣、內(nèi)容新穎。該書內(nèi)容具有非常強的實用性，不僅可以作為高職高專院校物流管理、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)的教材，也適合作為電商經(jīng)營者、物流采購員、電商公司采購人員的實戰(zhàn)培訓指南和高等院校相關(guān)專業(yè)師生的教學參考書。
本書編寫過程始終貫徹做中學、做中教的行動導(dǎo)向教育理念，大膽創(chuàng)新與嘗試新的職教方法，課程內(nèi)容也更加接近企業(yè)用工實際。力圖將教學改革的成功實踐有機融入本書的創(chuàng)作之中，使全國各地的物流專業(yè)及相關(guān)專業(yè)師生得以分享。本書由6個項目組成，每個項目又分若干任務(wù)，每個任務(wù)由以下板塊構(gòu)成。學習目標：指明通過本項目的實施要達成的學習目標；導(dǎo)入案例：本書通過在典型案例中創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境引入具體任務(wù)；啟示：旨在幫助學生按崗位需求展開任務(wù)主動學習；知識結(jié)構(gòu)圖：讓學生明確本項目的教學內(nèi)容，使學生能夠系統(tǒng)地掌握本項目知識點；實戰(zhàn)演練：介紹完成具體任務(wù)過程中學生應(yīng)該具備的理論知識和具體實踐技能，并闡明小組活動內(nèi)容、活動要求、活動步驟等；任務(wù)評價：闡明具體教學活動如何考核；知識拓展；思考與練習。
伴隨著經(jīng)濟全球化趨勢，企業(yè)間的競爭日益激烈。采購作為獲取資源的主要手段，是企業(yè)競爭優(yōu)勢的重要來源。如何選擇商品、實施有效的采購管理、選擇企業(yè)真正需要的物品，是每個企業(yè)必須解決的問題。
本書依據(jù)《高等職業(yè)學校物流管理專業(yè)教學標準》，并參照中國物流與采購聯(lián)合會《高等職業(yè)學校物流管理專業(yè)課程標準》編寫。本書編寫過程始終貫徹做中學、做中教的行動導(dǎo)向教育理念，大膽創(chuàng)新，嘗試新的職業(yè)教育教學方法，課程內(nèi)容更加接近企業(yè)實際。本書編者由多所職業(yè)院校教學一線資深教師和行業(yè)企業(yè)專家、學者組成，力圖將教學改革的成功實踐有機融入本書的創(chuàng)作之中，并分享給全國各地的物流專業(yè)及相關(guān)專業(yè)師生。
本書由6個項目組成，每個項目又分若干任務(wù)，每個任務(wù)由以下板塊構(gòu)成。
學習目標： 明確通過本項目的實施所要達成的學習成效和目標。
導(dǎo)入案例： 通過在典型案例中創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境引入具體任務(wù)。
啟示： 旨在幫助學生按崗位需求展開任務(wù)，主動學習。
知識結(jié)構(gòu)圖： 幫助學生明確本項目的教學內(nèi)容，并系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識點。
實戰(zhàn)演練： 介紹學生在完成具體任務(wù)過程中應(yīng)該具備的理論知識和具體實踐技能，并闡明小組活動內(nèi)容、活動要求、活動步驟等。
任務(wù)評價： 闡明具體教學活動如何考核。
知識拓展： 用生動的案例或行業(yè)相關(guān)知識介紹，為學有余力的學生提供課堂自主學習素材。
思考與練習： 完成每個任務(wù)后的思考與練習，通過單選、多選、判斷及思考等題型的習題，幫助學生鞏固所學知識，自我檢查任務(wù)完成情況。
本書由煙臺文化旅游職業(yè)學院李紅、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院侯秀芬任主編；煙臺文化旅游職業(yè)學院吳靜、煙臺文化旅游職業(yè)學院孫淑晶、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院周鑫任副主編；煙臺文化旅游職業(yè)學院鄒曉靜、馬春蓮、王春燕任參編。
由于編者水平和時間有限，書中難免存在不妥之處，還要不斷完善，望請廣大讀者批評指正。
編者
2024年1月
李紅,女， 煙臺工貿(mào)技師學院旅游經(jīng)貿(mào)系主任。教授。主要科學研究、實踐經(jīng)歷：1.2016.01參與的省級課題《技工院校學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究》結(jié)題；2.2017.01參與的省級課題《技工院校班級文化建設(shè)研究》結(jié)題 ；3.2017.01參與的省級課題《中職學校國情教育模式構(gòu)建研究》結(jié)題 ；4.2018.12主持的省級課題《旅游高技能領(lǐng)軍人才職業(yè)成長路徑研究》結(jié)題；5.2019.9主持的省級課題《技工院校教師培養(yǎng)與培訓研究》結(jié)題；2016.08擔任主編的《出納業(yè)務(wù)操作》北京師范大學出版社出版。
項目1商品認知001
學習任務(wù)1.1商品基礎(chǔ)知識認知 002
學習活動1.1.1商品發(fā)展趨勢分析 002
學習活動1.1.2商品特征與屬性認知 007
學習活動1.1.3商品構(gòu)成描述 009
學習任務(wù)1.2商品分類 011
學習活動1.2.1商品分類原則認知 011
學習活動1.2.2商品分類方法選擇 014
學習活動1.2.3商品編碼認知 020
學習任務(wù)1.3互聯(lián)網(wǎng) 商品分類編碼識別 023
學習活動互聯(lián)網(wǎng) 商品分類編碼識別實訓 023
項目2互聯(lián)網(wǎng) 商品質(zhì)量辨識031
學習任務(wù)2.1商品質(zhì)量描述 032
學習活動2.1.1商品質(zhì)量基本要求說明 033
學習活動2.1.2商品質(zhì)量影響因素分析 035
學習活動2.1.3商品標準歸納 038
學習活動2.1.4商品質(zhì)量檢驗 042
學習任務(wù)2.2互聯(lián)網(wǎng) 商品分類與質(zhì)量檢驗 050
學習活動2.2.1日用工業(yè)品分類與質(zhì)量檢驗 050
學習活動2.2.2紡織品分類與質(zhì)量檢驗 062
學習活動2.2.3食品分類與質(zhì)量檢驗 067
學習活動2.2.4百貨類商品分類與質(zhì)量檢驗 076
學習活動2.2.5特殊商品分類與質(zhì)量檢驗 081
項目3商品選擇088
學習任務(wù)3.1商品市場研究 090
學習活動3.1.1商品市場分析 090
學習活動3.1.2商品市場定位 095
學習任務(wù)3.2互聯(lián)網(wǎng) 商品選品操作 102
學習活動3.2.1互聯(lián)網(wǎng) 商品選品原則分析 102
學習活動3.2.2互聯(lián)網(wǎng) 商品選品方法的運用 107
學習任務(wù)3.3互聯(lián)網(wǎng) 商品選品工具運用 109
學習活動3.3.1國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng) 商品選品工具運用 109學習活動3.3.2國外互聯(lián)網(wǎng) 商品選品工具介紹 116
項目4商品采購125
學習任務(wù)4.1商品采購概述 126
學習活動4.1.1商品采購制度認知 127
學習活動4.1.2商品采購管理認知 132
學習任務(wù)4.2商品采購流程操作 139
學習活動4.2.1商品采購計劃制訂 140
學習活動4.2.2商品采購供應(yīng)商選擇方法 148
學習活動4.2.3商品采購談判 158
學習活動4.2.4商品采購合同簽訂 163
學習任務(wù)4.3商品采購績效考評 170
學習活動4.3.1供應(yīng)商績效管理 171
學習活動4.3.2采購員績效管理 182
項目5采購商品庫存管理187
學習任務(wù)5.1采購商品入庫 189
學習活動5.1.1商品入庫概述 189
學習活動5.1.2采購商品入庫流程操作 192
學習任務(wù)5.2采購商品倉儲作業(yè)優(yōu)化 202
學習活動5.2.1采購商品倉儲盤點優(yōu)化 202
學習活動5.2.2采購商品優(yōu)化 207
學習任務(wù)5.3采購商品出庫 214
學習活動5.3.1商品出庫概述 214
學習活動5.3.2采購商品出庫流程操作 218
項目6商品包裝與養(yǎng)護實施222
學習任務(wù)6.1商品包裝認知 223
學習活動6.1.1商品包裝種類描述 223
學習活動6.1.2商品包裝標識識別 229
學習活動6.1.3商品包裝技術(shù)概述 237
學習任務(wù)6.2商品保管養(yǎng)護實施 246
學習活動6.2.1商品保管期間質(zhì)量變化分析 247
學習活動6.2.2商品保管、養(yǎng)護方法選擇 262
參考文獻271
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