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前言 日常生活中常見的居住建筑、辦公建筑、醫(yī)療建筑、交通建筑、金融建筑等都離不開建筑設計。建筑初步課程是環(huán)境設計專業(yè)和風景園林專業(yè)學生的一門專業(yè)必修課，對這些學生而言，學習與掌握建筑設計的一般規(guī)律和基本理論知識是很有必要的。 為了順應用人單位的需求變化，目前全國許多美術學院、綜合性大專院校環(huán)境設計專業(yè)和風景園林專業(yè)都開設了建筑初步課程，但是建筑初步課程教材卻相對較少。 截至2023年8月，主編黃信從事環(huán)境設計專業(yè)教學和實踐已有十七年，作為一位專業(yè)課高校教師，他深感自己有責任建立建筑初步課程的教學體系，尤其是在應用技術型高校轉型發(fā)展的今天，如何在專業(yè)課程教學中體現(xiàn)應用與技術理念，同時結合課程思政要點，成為本書編者在編寫書稿時研究的問題。 合理的建筑初步課程教學體系的建立，是對該課程的過去、現(xiàn)在和未來進行全方位、有把握的研究的結果，是把相關的設計理念和應用通過課堂教學方式進行傳播的有力手段，可以幫助學生系統(tǒng)、全面地認知、理解并掌握建筑設計的基本理論和設計方法，為專業(yè)后續(xù)課程的開展奠定良好的基礎。 一、 教學目的和人才培養(yǎng)目標 教學目的：通過建筑初步的理論講解和課題訓練，使學生了解和掌握建筑的基本知識及小型建筑設計的方法，能夠?qū)π⌒徒ㄖ�設計方案各個環(huán)節(jié)有一個系統(tǒng)性學習，進而將所學知識合理運用于實踐，為后續(xù)的建筑空間設計等課程的學習打下良好的基礎。 人才培養(yǎng)目標包括知識要求，素質(zhì)、情感要求，以及能力要求。 知識要求： 1.學會認識建筑。 2.學會分析建筑設計的優(yōu)缺點。 3.初步掌握良好的建筑設計方法。 素質(zhì)、情感要求： 1.建立三維形體的思維模式，并且能用圖紙繪制出來。 2.對生活中的小型建筑的形態(tài)、功能充滿好奇心。 3.分析小型建筑的形體組合。 能力要求： 1.能掌握建筑設計基本理論。 2.能掌握小型建筑方案各個環(huán)節(jié)設計方法。 二、教學內(nèi)容和步驟安排 教師講授和學生自學相結合。教師講授建筑初步的理論知識，介紹中西方建筑簡史和建筑設計的一般方法，通過建筑平面圖、立面圖、建筑結構設計與建筑模型制作，鍛煉學生實際操作能力和對生活中的建筑設計案例進行分析的能力。詳細內(nèi)容見下表。 教學內(nèi)容與步驟安排 周次 教學形式 教學內(nèi)容 作業(yè)、要求 1 課堂教學 建筑概述、中西方建筑簡史、小型建筑方案設計方法解析 思考、臨摹 2 課堂教學 建筑平面設計、建筑立面設計 思考、練習 3 課堂教學輔導 建筑結構概述、建筑模型制作 思考、練習 4 課堂教學輔導 建筑概念設計與模型制作 （初稿） 確定內(nèi)容形式，繪制設計圖紙，熟悉各種技法運用 5 課堂教學輔導 建筑概念設計與模型制作 （完成稿） 作業(yè)評講，拍照與存檔 在本書的編寫過程中，武漢理工大學土木工程與建筑學院建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃系王曉教授、武漢賽悅建筑模型設計有限公司給予了大力的支持與幫助，武漢大學城市設計學院設計系羅雪老師參與編寫了相關章節(jié)，武昌首義學院吳思慧和陳凱積極參與了第三章中方案圖紙的繪制。此外，本書引用了許多設計作品，部分學生作品由湖北工業(yè)大學工程技術學院藝術設計系曹喆、蘭鵬、費雯、楊柳、潘磊等老師指導。在此一并表示感謝。 由于建筑設計是一門涵蓋藝術學、美學、心理學、歷史學、社會學等多個領域的學科，加之編寫時間倉促，編者水平有限，書中難免有錯誤和欠妥之處，敬請廣大讀者批評指正。 編者