普通心理學是心理學／應(yīng)用心理學專業(yè)學生學習的第一門專業(yè)課，作為這樣一門課的教材，本書的目標就是以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和通俗易懂的語言闡述人的心理活動的一般規(guī)律，介紹心理學的基本概念、理論和知識，提高學生對知識的理解與運用能力。 全書共分14章，在系統(tǒng)而全面地闡述普通心理學所涵蓋的重要領(lǐng)域的經(jīng)典及前沿研究成果的過程中，注重國內(nèi)心理學研究成果的介紹，并注重相關(guān)主題與立德樹人教學目標的緊密結(jié)合。另外，本書第三版用二維碼的形式將部分拓展內(nèi)容得以靈活呈現(xiàn)。相信新版的內(nèi)容和形式會更適合教師的教學與學生的學習。
張欽，首都師范大學心理學院教授，博士生導師。在北京師范大學心理系獲博士學位，后一直在首都師范大學心理學院從事教學與研究工作，其間曾在美國肯塔基大學醫(yī)學院行為科學系做訪問學者。多年來，主要為本科生和研究生講授普通心理學、人類工效學、人類認知過程、語言心理學等課程。研究方向為語言認知、情緒與認知的關(guān)系，曾主持國家自然科學基金面上項目、北京市教育委員會科技計劃項目、北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)專項經(jīng)費資助項目等，在國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表論文70余篇。
第一章 心理學的性質(zhì)
第一節(jié) 心理學的研究對象
第二節(jié) 心理學的發(fā)展簡史與主要研究視角
第三節(jié) 心理學的研究方法
第二章 心理現(xiàn)象的神經(jīng)生理學機制
第一節(jié) 神經(jīng)元活動的一般規(guī)律
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
第三節(jié) 腦的發(fā)育與進化
第四節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)與神經(jīng) 內(nèi)分泌
第三章 感知覺
第一節(jié) 感知覺概述
第二節(jié) 幾種不同的感覺
第三節(jié) 知覺的基本特性
第四節(jié) 空間知覺？ 時間知覺與運動知覺
第四章 意識
第一節(jié) 意識概述
第二節(jié) 幾種不同的意識狀態(tài)
第三節(jié) 注意
第五章 學習
第一節(jié) 學習的一般概念
第二節(jié) 聯(lián)結(jié)主義學習理論
第三節(jié) 認知學習理論
第四節(jié) 觀察學習理論
第六章 記憶
第一節(jié) 記憶的一般概念
第二節(jié) 記憶的編碼和存儲
第三節(jié) 記憶的提取和遺忘
第七章 思維和語言
第一節(jié) 思維的性質(zhì)
第二節(jié) 問題解決
第三節(jié) 推理和決策
第四節(jié) 語言
第八章 動機
第一節(jié) 動機概述
第二節(jié) 動機理論
第三節(jié) 一些基本動機
第九章 情緒
第一節(jié) 情緒的性質(zhì)
第二節(jié) 情緒的理論
第三節(jié) 情緒的生理成分
第四節(jié) 情緒的表達成分
第五節(jié) 情緒？ 壓力與健康
第十章 智力
第一節(jié) 智力概述
第二節(jié) 智力理論
第三節(jié) 智力測驗
第四節(jié) 智力的發(fā)展
第十一章 人格
第一節(jié) 人格概述
第二節(jié) 人格理論
第三節(jié) 人格評估
第四節(jié) 人格的穩(wěn)定性與變異性
第十二章 人的心理發(fā)展
第一節(jié) 心理發(fā)展概述
第二節(jié) 身體？ 動作與感知覺的發(fā)展
第三節(jié) 認知發(fā)展
第四節(jié) 情緒與社會性發(fā)展
第五節(jié) 成年與老化
第十三章 心理障礙與治療
第一節(jié) 心理障礙的鑒別與診斷
第二節(jié) 神經(jīng)發(fā)育障礙
第三節(jié) 焦慮障礙與分離障礙
第四節(jié) 心境障礙
第五節(jié) 精神分裂癥
第六節(jié) 心理障礙的治療
第七節(jié) 尋求專業(yè)治療
第十四章 社會心理與行為
第一節(jié) 社會認知
第二節(jié) 態(tài)度與行為
第三節(jié) 社會互動
第四節(jié) 社會影響及助人和攻擊行為
參考文獻
書單推薦
