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本研究通過問卷調查，以吉林省3所高中高三年級592名學生和具有高三教學經驗的32名英語教師為研究對象，從學生和教師角度分別探討了學生對高考的理解和認識，高考影響學生對學習內容，英語學習和教學評價的看法，教師對新版普通高中英語課程標準的了解程度，對高考的理解和認識、高考影響教師對教學內容、教學方法、教學進度、英語教學、教學評價和高考成績的看法。同時隨機選取了來自3所不同高中的3名教師和6名學生作為訪談對象，進一步探討了高考英語測試對高中英語教學的反撥作用。從教師和學生層面探討了在普通高中英語新課程標準下高考英語測試對高中英語教學產生的反撥作用。