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本書是陜西省漢中市特級教師劉興艷的一本教育理論著作。新課程改革實施以來，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)提上日程，而核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容就在于思維，深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方式提倡將課堂還給學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體性，提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性，為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供助力。本書稿從小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)研究、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計、深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語文識字教學(xué)、深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)、深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語文閱讀教學(xué)、深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)文言文教學(xué)、深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語文課堂提問研究、深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語文背誦研究、深度學(xué)習(xí)視域下語文教師語言策略研究幾個方面進(jìn)行研究，旨在為同行提供切實可行的理論借鑒和指導(dǎo)。書稿脈絡(luò)清晰，重點突出，理論、策略與實踐部分循序漸進(jìn)，加入了一線教師具體的教學(xué)案例和調(diào)查數(shù)據(jù)，深入淺出地對本書的核心觀點做出闡釋，是一本對當(dāng)下小學(xué)語文教師有一定參考價值的著作。