本書基于人力資本理論、內(nèi)生經(jīng)濟增長理論和勞動價值理論等，從技能專長、工作經(jīng)驗、教育背景等提出個體人力資本測量模型。構建了一個包括總體規(guī)模指數(shù)、經(jīng)費收支指數(shù)和教學條件指數(shù)的區(qū)域高等職業(yè)教育水平指標體系,采用TOPSIS方法和ArcGIS等技術對我國2011-2019年31個省市區(qū)的高等職業(yè)教育水平進行了綜合測度和時空變化測量。提出不完全信息下基于TOPSIS的高等職業(yè)教育發(fā)展水平測評方法，具體包括基于區(qū)間TOPSIS的方法和基于模糊TOPSIS的方法，通過數(shù)值實驗驗證了方法的可行性與優(yōu)勢性。
李雪峰，男，漢族，河北玉田人，中共黨員，經(jīng)濟學博士，正高級經(jīng)濟師、副教授，現(xiàn)任河北建材職業(yè)技術學院黨委副書記。自1991年參加工作以來，長期從事高等職業(yè)院校管理工作，研究方向為大學生思想政治教育、高等職業(yè)教育、人力資源開發(fā)與管理。近年來發(fā)表學術論文10余篇，出版專著1部，主持或參與科研課題20余項，多次獲得省市科研課題獎勵。陳凱，博士，任東北大學工商管理學院和分校經(jīng)濟學院教授、博士生導師。分校學術委員會委員、區(qū)域經(jīng)濟研究所所長、中國能源學會副理事長、省區(qū)域經(jīng)濟學重點學科帶頭人。從事區(qū)域經(jīng)濟治理教學科研工作。發(fā)表論文141篇，出版專著24本，主編叢書23部，主持國家社會科學基金重大項目及主持參加省部級重大項目等科研課題21項，獲省部一等獎一項、二等獎兩項。陳鈺，女，漢族，山西大同人，畢業(yè)于云南農(nóng)業(yè)大學獲農(nóng)業(yè)碩士學位，副教授�，F(xiàn)任東北大學秦皇島分校圖書館副館長。發(fā)表論文45篇，出版專著2部，參編著作5本，主持學生工作課題15項。先后榮獲全國十大高校輔導員年度人物入圍獎，河北省十大高校輔導員年度人物獎42項個人榮譽。具有全球職業(yè)生涯規(guī)劃師師資培訓資格，全球職業(yè)生涯教練、國家二級心理咨詢師資格證。
第一章引言
第一節(jié)研究背景與意義
第二節(jié)主要研究內(nèi)容與思路
第三節(jié)內(nèi)容結(jié)構
第二章研究綜述與相關理論
第一節(jié)國內(nèi)外相關研究綜述
第二節(jié)相關基礎理論
第三章我國高等職業(yè)教育與人力資本匹配性分析
第一節(jié)我國高等職業(yè)教育概況
第二節(jié)人力資本與區(qū)域經(jīng)濟的匹配度測量模型
第三節(jié)匹配度測量結(jié)果與分析
第四節(jié)小結(jié)與建議
第四章個體、組織與區(qū)域人力資本測量方法研究
第一節(jié)個體人力資本測量指標與方法
第二節(jié)組織人力資本測量指標與方法
第三節(jié)區(qū)域人力資本測量指標與方法
第四節(jié)小結(jié)與建議
第五章基于TOPSIS的我國高等職業(yè)教育發(fā)展水平時空對比
第一節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展水平測度指標
第二節(jié)省域視角下我國高等職業(yè)教育水平時空變化
第三節(jié)基于TOPSIS的綜合測評結(jié)果與分析
第四節(jié)小結(jié)與建議
第六章不完全信息下我國高等職業(yè)教育發(fā)展水平測評方法
第一節(jié)基于區(qū)間TOPSIS的高等職業(yè)教育發(fā)展水平測度方法
第二節(jié)基于模糊TOPSIS的高等職業(yè)教育發(fā)展水平測度方法
第三節(jié)小結(jié)與建議
第七章基于結(jié)構方程模型的人力資本、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟增長
實證研究
第一節(jié)人力資本、高等職業(yè)教育與經(jīng)濟增長關系分析
第二節(jié)概念模型的構建
第三節(jié)概念模型的研究假設
第四節(jié)數(shù)據(jù)獲取與結(jié)果分析
第五節(jié)小結(jié)與建議
第八章人力資本、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的差異性與匹配性實證
研究
第一節(jié)人力資本、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟差異關系分析
第二節(jié)概念模型的構建
第三節(jié)數(shù)據(jù)獲取與結(jié)果分析
第四節(jié)小結(jié)與建議
第九章我國高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的政策建議與保障措施
第一節(jié)我國高等職業(yè)教育的問題及成因分析
第二節(jié)促進我國高等職業(yè)教育健康發(fā)展的政策建議
第三節(jié)促進我國高等職業(yè)教育健康發(fā)展的保障措施
第四節(jié)我國普通高等教育與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展模式與路徑
第十章結(jié)論與展望
第一節(jié)結(jié)論
第二節(jié)展望
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