北京語言大學國際中文學院(原漢語學院，2023年更名為國際中文學院)的來華留 學生本科漢語言專業(yè)是中國最早面向來華留學生開設的本科學歷教育專業(yè)。自1978年正 式開始招生以來，教學規(guī)模不斷擴大，課程體系逐步完善，至今已經(jīng)累計為170多個國家 和地區(qū)培養(yǎng)了7000余名漢語人才。國際中文學院擁有一支教學經(jīng)驗豐富、科研能力突出 的教學團隊，曾經(jīng)榮獲國家級優(yōu)秀教學團隊和北京市優(yōu)秀教學團隊稱號。2019年， 漢語學院的漢語言(來華留學生)專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)和北京高校重點建設一流專業(yè)。
40多年來，為了適應學科發(fā)展的新趨勢和來華留學生特點的新變化，國際中文學院 始終在探索如何在原有的漢語教學的優(yōu)勢下拓展專業(yè)設置，進行課程體系建設，每年對 23 門核心課程完成重點建設和升級改造工程，每學期有計劃地開設46 門新課和實驗 課，逐項打造精品課程，使培養(yǎng)出來的留學生更加適應國際市場的新需求。在管理方面， 學院逐步形成了嚴格的管理制度，為人才培養(yǎng)提供了有力的保障，包括學分制管理制度、 入學標準制度、升級制度、網(wǎng)上選課制度、考試制度、網(wǎng)上教學評估制度、網(wǎng)上選擇論文指導教師制度、畢業(yè)標準制度等。
國際中文學院在人才培養(yǎng)目標方面不斷深化發(fā)展，從最初單一的語言技能目標逐步 拓寬為語言技能目標加專業(yè)知識結(jié)構(gòu)目標。在人才培養(yǎng)層次方面，由單一的本科教育發(fā) 展為從學士到博士的完整學歷教育體系。與此同時，在留學生人才培養(yǎng)定位中學院逐步 明確要培養(yǎng)具有國際視野的世界公民：在思想上，培養(yǎng)留學生的國際意識，增進不同民 族、不同文化的相互理解，使其能夠深刻理解多元文化，能夠在國際文化交流中充分溝 通思想，能夠從國際社會和全人類的廣闊視野出發(fā)認識事物；在能力上，培養(yǎng)留學生在未 來工作中需要具備的知識和技能，使其具有較強的國際競爭力和創(chuàng)新能力，能夠適應國際社會的工作和生活環(huán)境。
為了更好地適應學科發(fā)展的新趨勢、國際人才市場的新需求和來華留學生特點的新 變化，國際中文學院正在進行培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和教學管理體制的深化改革，特別是基 于國外基礎教育階段對漢語教育人才的需求，學院強化了與國外高校的合作培養(yǎng)機制，推進1 2 11 32 22.5 2等多種與國外知名大學及企業(yè)協(xié)作的模式，拓寬了學生在海外就業(yè)的渠道。學院將更有針對性地研究制訂專業(yè)發(fā)展計劃，加強各個專業(yè)方 向的求異性設計，在不斷完善人才培養(yǎng)方案的同時，更加突出各個方向人才培養(yǎng)的特色， 在鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的同時，增設相近或相關(guān)專業(yè)，拓寬選修課的范圍，以擴展學生的視 野，滿足學生個性化發(fā)展的需求，突出課程體系寬口徑、厚基礎的特色，設計出與世界主要生源國社會發(fā)展和外語教育人才需求相適應的更加全面的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系。
經(jīng)過40多年在教育教學改革方面的不懈努力，國際中文學院逐步形成了漢語 方 向漢語 外語等不同的教學模式，漢語言本科專業(yè)陸續(xù)發(fā)展出漢語言、經(jīng)貿(mào)漢語、 漢英雙語、漢日雙語、日韓翻譯、韓漢翻譯和漢語教學等方向，從而構(gòu)建起以語言教育為 重心的優(yōu)勢突出、特色鮮明的本科教育格局及專業(yè)教學課程體系，其教學規(guī)模之龐大、專業(yè)結(jié)構(gòu)之合理、教學質(zhì)量之優(yōu)秀、教學管理之科學，均居全國高校同類專業(yè)之首。
40多年來，從事來華留學生漢語言專業(yè)教學的教師們積累了豐富的教學經(jīng)驗，先后 形成了一大批有指導意義的教學資源。這部《來華留學生本科漢語言專業(yè)課程教學大綱》 是國際中文學院的教師在多年的教學實踐中積累下來的經(jīng)驗總結(jié)，是學科建設的寶貴財 富，希望可以為高校來華留學生漢語言專業(yè)課程教學提供參考和借鑒。我們深知，這部大綱還遠遠不夠成熟，需要根據(jù)今后的教學實踐和科研的最新成果不斷進行增刪和修訂。
本大綱受北京市重點建設一流專業(yè)(來華留學生漢語言專業(yè))項目資助，是該項目 的基礎研究成果之一。在大綱即將出版之際，我們謹向支持這一工作并提出修改意見的各位專家表示誠摯的謝意!
張浩
2 0 2 3 年 1 月 1 1 日
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