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本書以人地關系地域系統(tǒng)理論、地理研究綜合范式理論、教育內外部關系規(guī)律、教育供需理論等為理論基礎, 以南亞東南亞國際中文教育的調查為實踐基礎。綜合運用從定性到定量的綜合集成法、地理時空分析等方法, 構建了國際中文教育綜合發(fā)展的評價模型和指標體系。在對南亞東南亞國家50所國際中文教育機構的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿�及其現(xiàn)狀與特征測量和分析基礎上, 劃分出國際中文教育發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ膮^(qū)域類型, 并探討基于發(fā)展?jié)摿Φ哪蟻問|南亞各國國際中文教育發(fā)展適應性水平與適應性類型, 以及歸納南亞東南亞各國國際中文教育機構發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ目傮w及要素競爭關系。依據南亞東南亞國際中文教育發(fā)展的約束與促進條件, 提出南亞東南亞國際中文教育的布局思路及發(fā)展路徑。