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隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機的應用已經(jīng)滲透到人類社會的各個領(lǐng)域。因此，提高學生的計算機操作能力已成為高等職業(yè)教育不可缺少的重要任務。但是，由于計算機基礎(chǔ)課程涉及的知識面廣，實踐性強，因此，以往那種按照軟件功能分類組織教學內(nèi)容和實施教學的方法很難提高學生計算機基本操作的能力，特別是難以解決現(xiàn)代辦公應用中所遇到的實際問題。教學過程中往往出現(xiàn)“教師感覺枯燥乏味，學生學習積極性不高”的情況。從后續(xù)的實際應用(如課程設計報告、課程綜合實訓報告及畢業(yè)設計文檔的排版，畢業(yè)答辯演示文稿的制作，求職簡歷的設計等)來看，教學效果也不盡如人意。我們認為出現(xiàn)這種情況的根本原因是教學內(nèi)容的針對性不強，教學目的不明確，最終導致學生無法學以致用。為此，我們從實際出發(fā)，以現(xiàn)代辦公應用中常用的計算機選購與操作系統(tǒng)的安裝、系統(tǒng)資源管理、文字編輯排版、數(shù)據(jù)分析處理、演示文稿制作、Internet基本應用為主線，精選出了若干具有代表性的真實任務，每個任務采取“任務提出→知識準備→任務實施→任務拓展”的順序來組織，著眼于提高學生應用計算機解決日常辦公中常見問題的能力。 本書具有以下特點： (1) 面向?qū)嶋H需求精選任務，注重應用能力培養(yǎng)。本書既注重培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新意識，又注重為學生今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)，精選了針對性、實用性極強的任務。這些任務全部是針對學生在校期間和以后工作時的實際應用需求而選定的具有典型代表性的任務，如在“模塊二 計算機資源管理”中，以文件管理和應用程序的安裝、使用與卸載等作為任務。學生每完成一個任務的學習，就可以立即應用到實際中，并可觸類旁通地解決以后工作中所遇到的問題。 (2) 以任務為主線，構(gòu)建完整的教學設計布局。為了方便學生閱讀，本書精選的任務遵循由淺入深、循序漸進、可操作性強的原則，并將知識點巧妙地融合于各個任務中。以若干個任務為載體，形成一個種類多樣的任務群，構(gòu)建一個完整的教學設計布局，并注意突出任務的趣味性、實用性和完整性。在引導學生完成每個任務的學習后，再以任務拓展的形式給出相似的任務，強化相關(guān)知識和技能的學習，這樣可使學生舉一反三，靈活應用。學生在完成任務的同時，就逐步掌握了Office的各種使用技巧。 全書共分為6個模塊，主要內(nèi)容包括：認識計算機系統(tǒng)、計算機資源管理、Word應用、Excel應用、PowerPoint應用及Internet基本應用。在教學中可按模塊分任務教學，建議教學時間分配見下表。 模 塊 學 時 模塊一 認識計算機系統(tǒng) 8～10 模塊二 計算機資源管理 4～6 模塊三 Word應用 16～20 模塊四 Excel應用 16～20 模塊五 PowerPoint應用 6～8 模塊六 Internet基本應用 4～6 合計 54～70 本書模塊一由湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院張敏編寫，模塊二由湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院李俊成和周朕編寫，模塊三由湖南安全職業(yè)學院夏旭和湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院李輝熠編寫，模塊四由湖南科技職業(yè)學院卓惠麗編寫，模塊五由湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院徐運標和長沙創(chuàng)文文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司徐子微編寫，模塊六由永州職業(yè)技術(shù)學院盛靜編寫，全書由張敏負責統(tǒng)稿。全書課件、素材及微課視頻等教學資源由長沙創(chuàng)文文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司制作。 本書提供課件、電子教案、源文件及素材的下載鏈接，每個任務還配有微課視頻二維碼，以供讀者掃碼觀看。如讀者需要本書相關(guān)素材，可通過電子信箱378663308@qq.com與作者聯(lián)系。 由于編者水平有限，書中難免有不妥之處，懇請各位讀者批評指正。 編 者? 2023年1月