本書是為落實中共中央、國務院發(fā)布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》以及教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》等文件精神而編寫的，以期為高校開展勞動教育提供新思路、新方法。
本書從大學生勞動教育理論與實踐出發(fā)，對勞動教育的本質概念及各種勞動實踐活動進行了詳細介紹。全書分為上、下兩篇，共10章。上篇為理論篇，主要內容包括勞動教育概述、了解勞動內涵、樹立勞動觀念、培育大國工匠；下篇為實踐篇，主要內容包括承擔家庭責任、豐富校園生活、培育志愿精神、增強勞動技能、提供教育服務、化身中華文化使者等。本書力求引導當代大學生立足勞動實踐，在勞動中樹立不畏艱辛、開拓進取的精神，并提升服務他人、服務社會的奉獻意識。
本書既可作為高校開展勞動教育的教學用書，也可作為勞動實踐活動的踐行指南。
勞動教育是促進大學生德智體美勞全面發(fā)展的主要內容之一，目的是幫助大學生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習慣。對于大學生而言，從創(chuàng)造力的發(fā)掘到生活常識的累積，都離不開勞動實踐。當代大學生只有立足勞動實踐，在勞動中樹立不畏艱辛、開拓進取的精神，才能真正做到“知行合一”，才能提升服務他人、服務社會的奉獻意識。
2020年3月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，指明“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平”“全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育”。2020年7月，教育部關于印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的通知中指出，在普通高等學校要強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結合學科專業(yè)開展生產勞動和服務性勞動，積累職業(yè)經驗，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。以上內容不僅強化了勞動教育的重要意義，還為新時代大中小學勞動教育指明了方向。
本書即在此背景下編寫而成，希望能對進一步完善大學生勞動教育盡綿薄之力。
本書在內容上具有如下特點：
(1) 理論與實踐相結合，強調“知行合一”。本書分為上、下兩篇，上篇為理論篇，下篇為實踐篇。書中不僅“講勞動”，還強調了“做勞動”，逐步引導學生從理論到實踐掌握勞動知識、提升勞動能力、加強勞動鍛煉，并獲得更多的勞動參與感和成就感，從而自覺提升個人的勞動素養(yǎng)。
(2) 知識相互銜接，內容層層遞進。從勞動精神看，本書涵蓋了家庭勞動精神、學業(yè)奮斗精神、職業(yè)工作精神和勞模志愿精神；從勞動實踐看，本書包括了家庭勞動、校園活動、社會服務和大國工匠勞動；從內容銜接看，本書內容由家庭到校園，由校園到社會，逐步實現了豐富大學生自身閱歷和積累社會經驗的目標。
(3) 培養(yǎng)工匠精神，傳承中華文化。質量之魂，存于匠心。本書秉承“大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化”的理念，旨在培育眾多“中國工匠”，鼓勵當代大學生化身中華文化使者，參與中華文化實踐，如民族手工技藝、文化研學實踐、非遺傳承活動等，從而升華大學生勞動教育的主題。
本書由廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院楊輝、謝金苗、羅璋擔任主編，負責統(tǒng)稿工作、修改全書；王宇、葉倩鈺、程翠婷、陳優(yōu)、鐘美平擔任副主編，負責修改本書部分章節(jié)；陳粟宋教授擔任本書的主審，負責全書的思想指導和內容審核工作，并提供了很多建設性修改意見，確保了全書的質量。本書主要編寫人員的分工為(按章節(jié)排序)：王宇、陳優(yōu)編寫了第一章，王宇編寫了第二章，葉倩鈺編寫了第三章，程翠婷編寫了第四章，陳春蔓、謝金苗編寫了第五章，羅璋、楊輝編寫了第六章，陳清華編寫了第七章，黃錦華、王宇、羅璋編寫了第八章，陳優(yōu)、鐘美平編寫了第九章，申鎮(zhèn)編寫了第十章，黃曾可、姚寶晶、謝金苗、鐘美平進行了文字校對及修訂工作。在編寫本書的過程中，編寫團隊還得到了廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院人文教育學院向安強院長的大力支持，在此深表謝意！西安電子科技大學出版社明政珠編輯為本書的出版工作付出了辛勤的勞動，在此也向她表達真摯的謝意！
在編寫本書的過程中，編者學習、參考和借鑒了一些優(yōu)秀的文獻，在此謹向相關作者和出版單位表示衷心的感謝！
由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正。
編 者?
2023年6月
第一章 悄然走進勞動教育的世界——勞動教育概述 2
第一節(jié) 大學生勞動教育的思想遵循 3
第二節(jié) 大學生勞動教育的重要意義 7
第三節(jié) 大學生勞動教育的基本內容 10
第二章 勞動理念發(fā)出時代最強音——了解勞動內涵 14
第一節(jié) 什么是勞動 15
第二節(jié) 勞動的路徑 22
第三節(jié) 認識勞動美 26
第三章 感悟豐富多彩的勞動精神——樹立勞動觀念 33
第一節(jié) 家庭勞動精神 34
第二節(jié) 學業(yè)奮斗精神 41
第三節(jié) 職業(yè)工作精神 48
第四節(jié) 勞動模范精神 54
第四章 傳承并弘揚大國工匠精神——培育大國工匠 61
第一節(jié) 工匠精神的深刻內涵與當代價值 62
第二節(jié) 中華文化的工匠人物與匠心故事 68
第三節(jié) 培育大學生工匠精神的基本路徑 74
下篇 實 踐 篇
第五章 創(chuàng)造井井有條的家庭生活——承擔家庭責任 80
第一節(jié) 清潔居住環(huán)境 81
第二節(jié) 收納日常物品 91
第三節(jié) 制作家常菜肴 99
第六章 建設清香四溢的美麗校園——豐富校園生活 106
第一節(jié) 打造最美寢室 107
第二節(jié) 共建綠色校園 115
第三節(jié) 踐行勤工助學 121
第七章 積極投身于社會公共服務——培育志愿精神 128
第一節(jié) 推進普法宣傳 129
第二節(jié) 踐行垃圾分類 138
第三節(jié) 巧用廢舊物品 144
第四節(jié) 參與社區(qū)服務 152
第八章 鍛煉大學生社會實踐能力——增強勞動技能 161
第一節(jié) 社會實踐類，培養(yǎng)職業(yè)技能 162
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)意類，智慧勞動實踐 173
第三節(jié) 經典潤鄉(xiāng)土，助力鄉(xiāng)村振興 180
第九章 整合并發(fā)揮高校資源優(yōu)勢——提供教育服務 186
第一節(jié) 推廣普通話，文明語同時代并肩 187
第二節(jié) 晴天“三下鄉(xiāng)”，開展鄉(xiāng)村支教活動 193
第三節(jié) 奏響主旋律，重溫紅色革命事跡 199
第十章 推廣并傳承中國傳統(tǒng)文化——化身中華文化使者 204
第一節(jié) 完成剪紙作品，感受工藝智慧 205
第二節(jié) 走進文化場館，參與研學實踐 213
第三節(jié) 了解非遺技藝，傳承民族文化 219
參考文獻 226
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