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本書為“一流大學研究文庫”之一。本書圍繞科研評價制度對大學教師創(chuàng)新行為的影響程度、影響機制、影響差異和影響原因四個關鍵問題開，探究科研評價制度整體和各個評價要素對大學教師科研創(chuàng)新行為的影響程度；創(chuàng)新動機、創(chuàng)新自我效能感和創(chuàng)新角色認同在科研評價制度對大學教師創(chuàng)新行為的影響機制中所起的作用；對比分析了科研評價制度對不同學科領域、不同年齡階段和不同學校層次教師創(chuàng)新行為影響的差異，對有針對性地分類推進我國大學的科研評價制度改革具有重要的實踐意義。面向的讀者群體包括大學科研管理者、科研為主型或教學科研并重型崗位的教師、從事高等教育管理研究的學者。