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本書首先聚焦敘事視角下中國西部地區(qū)新手英語教師身份構建、西部薄弱中小學教師壓力來源以及學校氛圍的影響研究，西安半坡遺址史前工坊視角下的參與式教育實踐等教育問題；其次探討了諸多西部語言學發(fā)展問題，例如陜南移民視角下的方言分類問題——以漢陰、安康方言為例，“一帶一路”倡議下的中國西部語言教育的政策制定與推廣策略以及陜西翻譯史的分期研究。