本書內容包括：典型平面圖形的識讀與繪制；簡單立體三視圖的識讀與繪制；基本體、截斷體、相貫體三視圖的識讀與繪制；組合體三視圖的識讀與繪制；典型零件圖樣的識讀與繪制；常用件及標準件裝配圖的識讀；各中機械零件圖的識讀；裝備及其部組件裝配圖的識讀8個學習情景。
本教材基于工作過程設計，以任務為牽引，把學科體系知識進行打散重構，不僅保證理論必需、夠用，同時具有實用、好用的特點，突出學員讀圖實踐能力的培養(yǎng)。讓課前預習有抓手，課上學習有重點。力爭做到思路清晰、步驟明確，形成具有軍士特色的內容體系，對培養(yǎng)學員的讀圖能力和空間思維能力具有重要的作用。
新時代新征程，全面貫徹黨的教育方針，必須從實現中華民族偉大復興出發(fā)，培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才，切實推動中國式現代化強國建設。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，意義重大而深遠。推進職業(yè)教育高質量發(fā)展是建設教育強國的豐富內涵之一。
“機械識圖”是職業(yè)技術教育學員必須掌握的一門技術基礎課程。為適應軍士職業(yè)技術教育發(fā)展，本書基于工作過程系統(tǒng)化課程的教學要求來設計，對傳統(tǒng)知識體系進行了“解構、重構、序化”，采用任務驅動編寫模式，將主要知識點貫穿于任務中，形成了全新的具有明顯職業(yè)教育特色的內容體系。
本書以軍械軍士學員“機械識圖”課程教學計劃為依據，以相當于高中(或以上)畢業(yè)文化程度為起點，根據教學對象基礎知識水平相對較低的實際特點編寫，力求使教材通俗易懂。書中每個任務的設計脈絡清晰、特點鮮明，大部分投影圖附加立體圖，并在每個任務編有歸納總結，便于學員自學和復習�？紤]到學員在學習和今后工作的需要，在附錄中編有部分常用標準，供學員們查閱。
本書采用*新《技術制圖》和《機械制圖》國家標準，借鑒*新出版的有關資料，汲取近年來“機械識圖”課程建設、教學改革和教材建設的成功經驗，將讀圖、繪圖貫徹始終，突出讀圖、繪圖能力的訓練，以培養(yǎng)學員的實踐能力和創(chuàng)新精神，既可作為20～60學時的軍士教育及訓練“機械識圖”課程教材，也可作為其他軍械技術人員的學習參考書。
由于編者水平有限，且時間倉促，書中難免會有不足和錯誤，懇請批評指正。
劉治宏，陸軍工程大學軍械士官學�；A課部制圖教研室主任。1994.09——1998.06，太原科技大學機電工程系機械制造工藝與設備專業(yè)；1998.07——2017.08，武漢軍械士官學�；A部機械基礎教研室教師、副主任、主任；2017.09至今，陸軍工程大學軍械士官學校裝備底盤系機械基礎教研室主任。主要著作：1.《機械制圖》副主編，兵器工業(yè)出版社，2014年9月；2《機械制圖習題集》副主編，兵器工業(yè)出版社，2014年9月；3.《AutoCAD工程制圖應用教程》參編，機械工業(yè)出版社，2013年7月；4.《SolidWorks2012機械設計實例精解——減速器設計》副主編，機械工業(yè)出版社，2013年6月。
緒論1
項目1 典型平面圖形的識讀與繪制2
任務1.1 認識并抄畫墊圈平面圖2
任務1.2 認識并抄畫手柄平面圖16
項目2 簡單立體三視圖的識讀與繪制25
任務2.1 識讀簡單立體三視圖25
項目3 基本體、截斷體、相貫體三視圖的識讀與繪制33
任務3.1 識讀與繪制基本體三視圖33
任務3.2 識讀與繪制截斷體三視圖44
任務3.3 識讀與繪制相貫體三視圖53
項目4 組合體三視圖的識讀與繪制63
任務4.1 繪制組合體三視圖63
任務4.2 識讀組合體尺寸標注68
任務4.3 識讀組合體三視圖74
任務4.4 繪制軸測投影圖84
項目5 典型零件圖樣的識讀與繪制94
任務5.1 識讀與繪制典型零件各種視圖94
任務5.2 識讀與繪制典型零件剖視圖99
任務5.3 識讀與繪制典型零件斷面圖109
項目6 常用件及標準件圖樣的識讀121
任務6.1 識讀螺紋及螺紋連接圖樣122
任務6.2 識讀齒輪、鍵、銷、彈簧、滾動軸承圖樣139
項目7 機械零件圖的識讀159
任務7.1 認識零件圖159
任務7.2 識讀零件圖的技術要求174
任務7.3 識讀零件圖訓練190
任務7.4 零件的測繪199
項目8 機械裝配圖的識讀206
任務8.1 認識裝配圖206
任務8.2 識讀裝配圖215
任務8.3 裝配體測繪及畫裝配圖225
任務8.4 拆畫零件圖232
附錄236
參考文獻257
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