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以辦學(xué)思想學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展深圳市光明區(qū)光明小學(xué)鄧華香

光明小學(xué)全體師生，認(rèn)真學(xué)在全國(guó)教育大會(huì)上的講話精神,落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù),繼續(xù)踐行光明小學(xué)“生命自覺(jué)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，從大處著眼,構(gòu)建學(xué)�！�1+N+1"育人文化體系;從小處著手,抓教師發(fā)展,抓教學(xué)質(zhì)量,抓育人工作,抓校園環(huán)境和管理,扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)學(xué)校有內(nèi)涵、有品位、高質(zhì)量地發(fā)展。

一、建文化一一全面開(kāi)展“1+N+1"育人文化研究

學(xué)校為了解決“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)研究還缺少“融通”與“聚焦”的問(wèn)題,在語(yǔ)文科組提出了“1+N+1”讀寫(xiě)一體化的教學(xué)研究。在董波主任、科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和組織下,語(yǔ)文科組全員參與“1+N+1"讀寫(xiě)一體化的教學(xué)研究。得到華東師范大學(xué)李政濤教授的高度評(píng)價(jià),他說(shuō),光明小學(xué)“1+N+1"讀寫(xiě)一體化的教學(xué)研究,閱讀教學(xué)和學(xué)做到了結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)的教,教出了新的思路和新的收獲，課型研究越來(lái)越成熟。這項(xiàng)研究已獲批光明區(qū)立項(xiàng)課題,正式開(kāi)題研究。這項(xiàng)研究成果還被評(píng)為深圳第四屆教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)。

為了全面挖掘綜合活動(dòng)的育人價(jià)值,我們把語(yǔ)文“1+N+1”的研究思路延伸到學(xué)生工作領(lǐng)域,開(kāi)展“1+N+1”學(xué)生一日校園新生活研究，以學(xué)生一日校園生活為切入點(diǎn),通過(guò)N個(gè)非教學(xué)時(shí)段內(nèi)綜合活動(dòng)的開(kāi)發(fā),創(chuàng)造學(xué)生一日校園新生活。這項(xiàng)研究得到了學(xué)生工作部門(mén)行政和班隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師的大力支持,積極參與，曾旭紅、歐戀佳、田宇燕、阮琳等老師上的專(zhuān)題研討課，受到了李家成教授的高度評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在,學(xué)校形成了“‘1+N+1'學(xué)校育人文化體系的研究”,以“生命自覺(jué)成長(zhǎng)”理念為學(xué)校文化特質(zhì)，全面開(kāi)展“1+N+1”有人文化研究，從八大思路,實(shí)現(xiàn)辦“校園美、精、質(zhì)量高”的幸福學(xué)校的辦目標(biāo)。

二、抓教師一一教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

教師發(fā)展學(xué)校,教師成就學(xué)生。學(xué)校一直高度重視教師隊(duì)伍的建設(shè),各學(xué)科行政和科組長(zhǎng)逐步落實(shí)了“五位一體”(集體備課、教師上課、評(píng)課研討、反思重建、撰寫(xiě)體會(huì))校本研修的教師培養(yǎng)模式，依托華東師范大學(xué)“新基礎(chǔ)教育"研究及全國(guó)知名數(shù)學(xué)教師“吳正憲工作室”專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持分層次對(duì)中青年教行培養(yǎng)。學(xué)校積極為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái),教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。比如，19年4月22日,學(xué)校協(xié)辦了“新基礎(chǔ)教育”全國(guó)共生體小學(xué)數(shù)學(xué)精品課開(kāi)放研討會(huì),學(xué)校甘玉蘭和譚惠君兩位老師上的精品課得到了吳亞萍教授的高度肯定。吳教授說(shuō),這兩節(jié)課的精彩呈現(xiàn)是光明小學(xué)教研的深圳速度。

三、抓教學(xué)一一全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是衡量教師教學(xué)工作能力重要的標(biāo)準(zhǔn),是落實(shí)素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)重要的標(biāo)準(zhǔn)。

為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,課程教學(xué)部門(mén)制定了一系列措施,要求各學(xué)科組認(rèn)真嚴(yán)格落實(shí),堅(jiān)持向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量,向課堂教學(xué)研究要質(zhì)量,向?qū)W生學(xué)和學(xué)培養(yǎng)要質(zhì)量。

學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量提升工程,在全校師生的共同努力下,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升,教學(xué)質(zhì)量在區(qū)統(tǒng)一檢測(cè)和專(zhuān)項(xiàng)比賽中成績(jī)突出。比如，,19年5月,數(shù)學(xué)計(jì)算能力檢測(cè)獲得區(qū)名;19年10月，數(shù)學(xué)計(jì)算能力檢測(cè)獲得區(qū)第二名。