宋人李耆卿《文章精義》評韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾之文為:韓如海,柳如泉,歐如瀾,蘇如潮。明末清初,吳梅村在《蘇長公文集序》改易其說為韓如潮,歐如瀾,柳如江,蘇其如海乎!夫觀至于海,宇宙第一之大觀也。以海喻蘇軾文章博大精深,并盛贊其為宇宙第一大觀。蘇軾恣游于儒釋道三家,對形而上的哲學概念與生命真諦持續(xù)追問,又在政治、經濟、歷史、文學、藝術等眾多領域留下豐富言論與創(chuàng)見,甚至于美食、醫(yī)藥、養(yǎng)生、農業(yè)、技藝等都表現(xiàn)出充分的興趣與關注。所以,不唯文章似海,蘇軾在各個門類的創(chuàng)造都可以蘇海稱之。
魏了翁書院教育思想及其影響和價值/蔡方鹿
東坡書院述略:從蘇軾與書院的關系談起/鄧洪波劉敏
蘇軾文人政治的現(xiàn)代教益/單純
朱熹《白鹿洞書院揭示》考論及其現(xiàn)實意義/韓星
修身立人是蘇軾學校教育的根本目標/胡先酉
簡論蘇轍的詩教/蔣宗許
蘇軾的孔子觀、道統(tǒng)論及教育思想遺產/劉強
中國古代書院教育對當代大學中文學科建設的
幾點啟示/廖可斌
三蘇家庭教育思想研究/劉清泉
書齋靜坐與征行萬里
--論蘇軾知行合一的教育思想/阮怡
巴蜀書院文化的回顧與前瞻/舒大剛
隔世知音:周必大與蘇軾
--《周益國文忠公集》東坡題跋述要/王瑞來
從蘇軾做人看來自父母及家族的教育與影響/楊勝寬
北宋興學運動中的蘇軾與內圣外王
的教化之道/楊吉華
論蘇軾和而不同教育思想的價值
--以蘇軾門人同與不同為視角 / 喻世華
敦教化,厚風俗:蘇軾的忠厚社會教育/余紅艷
宋代書院學祠的興起及其意義/朱漢民
試論蘇軾的教育思想/周裕鍇
歷史沉淀的吉光片羽
--蘇軾書論、畫論的教育價值/張帆