本書為西馬金潤小學2020-2022年三年校本研修項目成果，開發(fā)并設(shè)計了“以學生為本”的教學設(shè)計模板，為小學教師課堂教學的提質(zhì)增效。第一章闡述了“以學生為本”的教學原理，包括“以學生為本”的教改背景、教學理念、教學原則、教學設(shè)計等內(nèi)容，是創(chuàng)建“以學生為本”課堂的理論基礎(chǔ)。第二至十章匯集了14個“以學生為本”的教學案例，涵蓋了小學道德與法治、數(shù)學、語文、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)、心理健康等8個學科。這些教學案例的重要特色是在課堂上強化學科實踐，以“活動工具”創(chuàng)建了情境化課堂氛圍，幫助學生體驗學科知識與生活經(jīng)驗之間聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習熱情，引導學生參與學科探究活動， 將“做中學”的理念付諸行動，努力創(chuàng)建“以學生為本”的課堂教學，體現(xiàn)出《義務教育課程方案（2022版）》及各學科課程標準要求。為了方便讀者理解，書中案例配有教學視頻片段，掃描相應二維碼即可觀看教學活動視頻。
余新，北京教育學院教授,北京市高等學校教學名師，全國中小學幼兒園教師培訓專家工作組成員、教育部“國培計劃”專家?guī)焓着鷮＜�。專著《教師培訓師專業(yè)修煉》(第1版和第2版)，主編《以學生為本的教學設(shè)計》(初中卷和高中卷)《少講多學，讓課堂動起來——以學生為本的30個小學教學活動工具》，曾在《教育研究》等核心期刊發(fā)表過多篇關(guān)于教師培訓的研究論文，開發(fā)了“ 教師培訓師勝任力”和“以學生為本的教學設(shè)計”兩個系列培訓課程。
尹春燕，高級教師。北京市豐臺區(qū)西馬金潤小學教學副校長，豐臺區(qū)小學數(shù)學學科骨干教師，豐臺區(qū)數(shù)學學科教育質(zhì)量測試工作專家組成員。豐臺區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，豐臺區(qū)先進教育工作者，多次擔任豐臺區(qū)高年級數(shù)學兼職教研員，承擔“2020年北京市中小學空中課堂”小學數(shù)學學科的授課任務。
第一章 “以學生為本” 的教學原理001
第一節(jié) “以學生為本” 的教改背景002
第二節(jié) “以學生為本” 的教學特征018
第三節(jié) “以學生為本” 的教學原則020
第四節(jié) “以學生為本” 的教學設(shè)計029
第二章 “以學生為本”的教學設(shè)計：小學道德與法治039
案例1 小學三年級新授課: 《走近我們的老師》040
第三章 “以學生為本”的教學設(shè)計：小學數(shù)學053
案例2 小學五年級新授課: 《雞兔同籠》054
案例3 小學五年級復習課: 《組合圖形面積復習》063
第四章 “以學生為本”的教學設(shè)計：小學語文076
案例4 小學三年級新授課: 《趙州橋》077
案例5 小學五年級習作導學課: 《“漫畫” 老師》088
案例6 小學六年級新授課: 《月光曲》099
第五章 “以學生為本”的教學設(shè)計：小學英語109
案例7 小學二年級新授課: Howdoyougotoschool? 110
案例8 小學五年級復習課: Myfavouritefestival 122
第六章 “以學生為本”的教學設(shè)計：小學科學133
案例9 小學五年級新授課: 《光的反射現(xiàn)象》134
第七章 “以學生為本”的教學設(shè)計：小學音樂150
案例10 小學二年級新授課: 《過新年》151
第八章 “以學生為本”的教學設(shè)計：小學體育160
案例11 小學二年級新授課: 《跳繩: 連續(xù)單腳交換跳的練習與游戲》161
案例12 小學三年級新授課: 《快速跑: 發(fā)展學生途中跑的能力》171
第九章 “以學生為本”的教學設(shè)計：小學美術(shù)181
案例13 小學二年級新授課: 《豐收了》182
第十章 “以學生為本”的教學設(shè)計：心理健康194
案例14 小學四年級新授課: 《“分心怪” 大作戰(zhàn)》195
后記206
參考文獻211
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