本書圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人才的目標，論述了開展思想政治教育實踐育人主客體及其矛盾、工作意識與管理理念、工作觀念與方法，并結合工作實際，總結了馬克思主義學院非馬克思主義理論學科專任教師參與思想政治教育工作的經驗。
第一章高校思想政治教育的內容
第一節(jié) 高校社會主義教育內容·
第一節(jié) 高校網絡道德教育內容
第三節(jié)高校網絡人格及心理教育內容
第四節(jié) 高校網絡審美教育內容
章高校思想政治教育的路徑·
節(jié)思想政治教育的理論課建設創(chuàng)新
節(jié) 思想政治教育的實踐活動創(chuàng)新
第三節(jié)思想政治教育的校園文化創(chuàng)新
第三章高校思想政治教育網絡模式…
節(jié)網絡思想政治教育概述
節(jié)網絡思想政治教育的理念探析
第三節(jié)網絡思想政治教育的原則和方法
第四節(jié) 網絡思想政治教育的實效第四章 高校思想政治學節(jié) 思想政治自的現狀及必要節(jié) 思想政治自的主要途徑與實施第三節(jié) 新媒體環(huán)境下思想政治自第四節(jié) 思想政治自評價體系的構建第五章高校思想政治教育思路節(jié)教育內容在信息化中的吸引力節(jié) 教育方式與虛擬空間特點的融合度第三節(jié) 高校學生適應信息化社會的能力
第六章大學生思想政治教育的協同
節(jié) 大學生思想政治教育協同的重要意義
節(jié)大學生思想政治教育協同中存在的主要問題第三節(jié)大學生思想政治教育協同的對策建議
第七章高校實踐育人的理論基礎
節(jié)高校實踐育人的理論基石
節(jié) 中國傳統文化視野下的實踐育人
第三節(jié)高校實踐育人的理論分析
第四節(jié)高校實踐育人的科學內涵
第五節(jié)高校實踐育人與高校思想政治教育的關系
第八章 大學生社會實踐機制·
節(jié)大學生社會實踐機制的影響因素
節(jié) 大學生社會實踐教學機制的構建
第三節(jié)大學生社會實踐的綜合保障
第四節(jié) 大學生社會實踐資源管理·
第五節(jié) 大學生社會實踐成果轉化
第九章大學生思想政治教育工作機制的完善
節(jié) 大學生思想政治教育的保障機制的加強
節(jié) 大學生思想政治教育評價機制的優(yōu)化
第三節(jié) 大學生思想政治教育環(huán)境機制的
第十章思想政治教育實踐育人工作的管理方法
節(jié) 思想政治教育實踐育人工作意識節(jié) 思想政治教育實踐育人的管理理念第三節(jié) 思想政治教育實踐育人工作觀念方法第四節(jié) 思想政治教育實踐育人工作邏輯思維方法第五節(jié) 思想政治教育實踐育人的心理調適激勵方法
參考文獻
第一章高校思想政治教育的內容
第一節(jié) 高校社會主義教育內容
對青年學生實施社會主義核心價值觀教育，是培養(yǎng)中國社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要內容，是一項的系統工程。要客觀分析影響高校社會主義核心價值觀教育效果的問題，以社會主義核心價值觀統領思想政治教育，利用理論與實踐相結合、校內與校外相結合，以及少數帶動多數等多種途徑，多維同頻共振，有效開展社會主義核心價值觀教育，使青年學生深刻理解社會主義核心價值觀的科學內涵與本質特征，成為社會主義核心價值觀的弘揚者和踐行者。
社會核心價值體系體現了一個社會的意識本質，對政治、經濟、文化、社會生活等方面以及個人的世界觀、人生觀、價值觀有著深刻的影響，對人的思想行為和社會風尚、社會發(fā)步起著作用。
社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產品創(chuàng)作傳播的作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展的各方面，轉化為人們的情感認同和行為
一、培育和弘揚社會主義核心價值觀是高校的重要責任
培養(yǎng)人才，根本要依靠教育。教育是要培養(yǎng)中國社會主義事業(yè)的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派。
高校是育人的重要基地，肩負著培養(yǎng)中國社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大歷史責任，立德樹人是高校的根本職能和任務。國家的希望在于青年，民族的希望在于青年。青年是實現中華民族復興的量，青年一代有理想、有本領、有擔當，是承擔起實現的條件。高校如何幫助青年學生扣好人生的�？圩�，幫助青年學生樹立實現的理想、學到擔負起祖國建設的本領、勇于擔當民族復興的歷史責任，是擺在我們面前的重要任務。
社會主義核心價值觀教育是高校培養(yǎng)中國社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要內容。青年學生是推動社會發(fā)展的主力軍，青年的價值取向影響著社會未來的價值取向。青年學生正處于價值觀形成的關鍵時期，對事物的辨識能力不強，容易受不同社會思潮的影響。加強青年學生的社會主義核心價值觀教育，有利于堅定青年學生的政治立場，形成國家的認同、社會的認同和身份的認同，勇于擔當國家建設大任，肩負起中華民族復興的歷史使命。
當前，高校十分重視社會主義事業(yè)建設者和接班人的培養(yǎng)，對廣大青年學生開展社會主義核心價值觀教育，取得了顯著的效果。青年學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定中國社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，努力為實現中華民族復興而努力學高服務社會、建設祖國的本領。
培育和弘揚社會主義核心價值觀是一個的系統工作，不能當作階段的任務而轟轟烈烈開始無聲無息結束。高校在對青年學生實施社會主義核心價值觀教育的具體實踐中，由于種種原因，實際效果并不是很理想。部分青年學生對社會主義核心價值觀的科學內涵與本質特征認識不夠，弘揚和踐行的主動不強，個別甚認為與自己沒有關系，其原因是多方面的，需要不結和認真思考。
二、影響高校社會主義核心價值觀教育效果的主要因素
（一）社會思潮多元化的影響
我國正處在發(fā)展改革的關鍵時期，隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，各種觀念和社會思潮復雜呈現，多元化價值觀對人們是涉世不深的青年學生產生了很大的影響。西方敵對勢力加強滲透，企圖從意識形態(tài)上打開突破口，實現對我們的西化分化。隨著互聯網技術步和多種終端的普及，西方價值觀念以及社會非主流意識，不斷對青年學生的思想帶來沖擊。
社會、家庭和學校對一個人價值觀形成的影響為顯著。青年學生在成長過程中，其價值觀在社會、家庭和學校的影響下，已經有了雛形，不再是白紙一張。社會中個別不道德的現象，可能會對部分青年學生造成思想意識的混亂；家庭對子女過分溺愛和不切實際的成才期盼，會造成青年學利化；學校片面對率的追求，容易忽視德育教育，不利于正確價值觀的培養(yǎng)。當這部分青年學入高校后，學校不僅要對他行正確價值觀的培養(yǎng)，還要對這部分青年學行價值觀的修正，給高校開展社會主義核心價值觀教育帶來更大的難度。
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