兒童視角的戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)
定 價(jià)：68 元
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- 作者：王海英主編
- 出版時(shí)間：2022/12/1
- ISBN：9787572243714
- 出 版 社：浙江教育出版社
- 中圖法分類(lèi)：G613.2
- 頁(yè)碼：255
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
本書(shū)聚焦課程游戲化進(jìn)程中, 部分幼兒園在戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法, 從實(shí)踐層面展現(xiàn)了戶(hù)外的玩沙區(qū)、玩水區(qū)、涂鴉區(qū)、種植區(qū)等13個(gè)常規(guī)性區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。本書(shū)立足兒童視角, 從兒童發(fā)展的需要和兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā), 從戶(hù)外區(qū)域劃分、材料資源、內(nèi)容選擇和有效支持四個(gè)部分, 詳盡闡述和介紹了幼兒園戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體做法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)著眼于兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn), 從豐富性、層次性、開(kāi)放性以及挑戰(zhàn)性來(lái)綜合考量, 創(chuàng)設(shè)符合兒童興趣需要、滿(mǎn)足兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的戶(hù)外環(huán)境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例具體、實(shí)用, 圖文并茂、條理清晰、兒童視角鮮明, 具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性。
王海英，女，教育學(xué)博士，教授，博士研究生導(dǎo)師。南京師范大學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人，南京師范大學(xué)學(xué)前教育政策研究中心主任，學(xué)前教育系副主任，世界學(xué)前教育組織(OMEP)中國(guó)委員會(huì)委員，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任，江蘇省陳鶴琴教育思想研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)家庭與社會(huì)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員。主要研究方向?yàn)閷W(xué)前教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前教育政策研究。2009年獲得江蘇省公派留學(xué)基金，分別在哈佛大學(xué)和塔夫茨大學(xué)訪學(xué)，重點(diǎn)考察了幼兒教育政策變遷與現(xiàn)實(shí)狀況。
小沙粒大玩家
一、滿(mǎn)足兒童需要的玩沙區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的玩沙區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童發(fā)展的玩沙區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持玩沙區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小水渠大發(fā)現(xiàn)
一、滿(mǎn)足兒童需要的玩水區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的玩水區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的玩水區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持玩水區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小泥巴大智慧
一、滿(mǎn)足兒童需要的玩泥區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的玩泥區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的玩泥區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持玩泥區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小種植大體驗(yàn)
一、滿(mǎn)足兒童需要的種植區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的種植區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的種植區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持種植區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小動(dòng)物大探秘
一、滿(mǎn)足兒童需要的養(yǎng)殖區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的養(yǎng)殖區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的養(yǎng)殖區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持養(yǎng)殖區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小涂鴉大暢想
一、滿(mǎn)足兒童需要的涂鴉區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的涂鴉區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的涂鴉區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持涂鴉區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小樂(lè)曲大浸潤(rùn)
一、滿(mǎn)足兒童需要的音樂(lè)區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的音樂(lè)區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的音樂(lè)區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持音樂(lè)區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小裝扮大社會(huì)
一、滿(mǎn)足兒童需要的扮演區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的扮演區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的扮演區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持扮演區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小用具大生活
一、滿(mǎn)足兒童需要的生活區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的生活區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的生活區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持生活區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小積木大世界
一、滿(mǎn)足兒童需要的建構(gòu)區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的建構(gòu)區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的建構(gòu)區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持建構(gòu)區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小木工大視野
一、滿(mǎn)足兒童需要的木工區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的木工區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的木工區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持木工區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小騎行大天地
一、滿(mǎn)足兒童需要的騎行區(qū)區(qū)域劃分
二、支持兒童操作的騎行區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的騎行區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持騎行區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
小運(yùn)動(dòng)大成長(zhǎng)
一、滿(mǎn)足兒童需要的綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)的劃分
二、支持兒童操作的運(yùn)動(dòng)區(qū)資源準(zhǔn)備
三、適合兒童參與的運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)容選擇
四、支持綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
