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歷史是前人各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧的總匯，今天的中國(guó)人要想完成賡續(xù)民族精神、傳承浩然之氣的歷史使命，就要先從讀史開(kāi)始。
位居二十四史之首的《史記》，被魯迅先生譽(yù)為史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。它在史學(xué)和文學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域都有著無(wú)與倫比的重要價(jià)值，因而成為中國(guó)文化史上一顆璀璨的明珠，自問(wèn)世以來(lái)，備受人們稱贊。
司馬遷的格局很大，他通過(guò)梳理上自傳說(shuō)時(shí)代的三皇五帝時(shí)期，下至漢武帝太初四年（前101）共計(jì)3000 多年的史事，著成中國(guó)歷史上部百科全書(shū)式紀(jì)傳體通史�！妒酚洝房芍^包羅萬(wàn)象，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、外交、天文、地理、醫(yī)學(xué)等方方面面，幾乎涵蓋了當(dāng)時(shí)已知的天下的全部狀況。因而，歷史學(xué)家翦伯贊評(píng)價(jià)說(shuō)：中國(guó)的歷史學(xué)之成為一種獨(dú)立的學(xué)問(wèn)，是從西漢起，這種學(xué)問(wèn)之開(kāi)山祖師是大史學(xué)家司馬遷�！妒酚洝肥侵袊�(guó)歷史學(xué)出發(fā)點(diǎn)上一座不朽的紀(jì)念碑。
同樣，《史記》在中國(guó)文學(xué)史上也占有舉足輕重的地位。無(wú)論是在立傳人物及其事跡的選擇上，還是對(duì)歷史場(chǎng)景、人物心態(tài)的精煉表述上，抑或夾敘夾議的創(chuàng)作手法、準(zhǔn)確深邃的評(píng)論見(jiàn)解等方面，都體現(xiàn)了司馬遷獨(dú)到的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造力，對(duì)后代中國(guó)文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
一部《史記》，浩瀚千年歲月，英雄人物輩出。有人站在時(shí)代的風(fēng)口浪尖指點(diǎn)江山、縱橫捭闔，影響著歷史的走向，如以仁義之師創(chuàng)業(yè)的周文王、周武王父子；超齡軍師呂尚；擁有終結(jié)者和開(kāi)創(chuàng)者雙重身份的秦始皇；強(qiáng)復(fù)仇者聯(lián)盟勾踐、范蠡和文種；秦國(guó)戰(zhàn)神白起；大漢后浪賈誼等。而有人卻身處不被世人所注視的角落，堅(jiān)守心中的信念，與世間的不公和命運(yùn)的摧殘抗?fàn)幍降祝�如一聲怒吼響徹大澤鄉(xiāng)的陳勝、吳廣；名利拋一邊，四處奔波只為家國(guó)安危和百姓生死的魯仲連；強(qiáng)喜劇人淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃，等等。功成名就，鮮衣怒馬，這是世人所崇敬的英雄形象，但也有人即便身處黑暗，他們內(nèi)心的光也足以照亮人心。所謂英雄不問(wèn)出處，各有各的偉大，各有各的故事而已。
如此一部史學(xué)巨著，可以說(shuō)是每個(gè)中國(guó)人成長(zhǎng)歷程中不可或缺的經(jīng)典。但《史記》畢竟是兩千多年前的古人所著，現(xiàn)代人，尤其是少年兒童要想讀懂它并非易事，因此我們需要對(duì)《史記》進(jìn)行解碼�；�于這種需求，我們打破《史記》原有的編纂體例，以一種全新的視角和編排順序，精心打造出這套符合孩子閱讀需求和理解水平的《讀史記》，幫助孩子讀懂《史記》，領(lǐng)略它所包含的文化精髓和傳承的文化精神。
要想打破傳統(tǒng)、推陳出新，就一定要做到邏輯周密，既不失原著的精髓，又能發(fā)掘出新意。因此，我們特邀楊燕起和韓兆琦兩位《史記》研究的泰斗來(lái)?yè)?dān)任本書(shū)的主編和特邀顧問(wèn)，以保證內(nèi)容的權(quán)威性和準(zhǔn)確性。楊燕起先生為中國(guó)史記研究會(huì)常務(wù)理事，韓兆琦先生是中國(guó)《史記》研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，被學(xué)界譽(yù)為中國(guó)《史記》研究大家。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)到多位年輕的歷史老師和歷史學(xué)博士組成作者團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)文稿，以保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性、可讀性與新穎性。
《讀史記》一書(shū)脫胎于《史記》，從中遴選出84 篇經(jīng)典故事，分8 卷，以人物為主線，用故事體的形式，通俗曉暢而不失風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)地再現(xiàn)了《史記》中100 余位先賢英雄的故事。其中，不但有帝王將相艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，還有文人賢士追尋理想的蹤跡，更有生活在社會(huì)底層的刺客、優(yōu)伶的傳奇人生。
讀書(shū)本是一件比較枯燥的事情，絕大多數(shù)人對(duì)此有著切身體會(huì)。為何會(huì)這樣呢？原因無(wú)非兩點(diǎn)：沒(méi)有得到你想要的和沒(méi)有引發(fā)你的情感共鳴。因此，我們將深受孩子們喜愛(ài)的漫畫(huà)元素引入《讀史記》，把一些情節(jié)精彩、人物形象突出的故事以多格漫畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，用幽默詼諧而不違背史實(shí)的語(yǔ)言，讓原本只存在于史書(shū)或人們想象中的歷史人物具象化，更貼近現(xiàn)代人的認(rèn)知習(xí)慣，讓歷史不再是一堆枯燥的文字。就拿標(biāo)題來(lái)說(shuō)，如洪水是一場(chǎng)考試，上古時(shí)期的君位禪讓正是通過(guò)一系列考驗(yàn)才決定的；舌頭在，富貴就在，張儀之所以能縱橫捭闔、盡享富貴不正是全憑一張嘴嗎？主角是青銅，配角是王者，趙國(guó)平原君賢名遠(yuǎn)揚(yáng)，但真正厲害的其實(shí)是他的門(mén)客。
此外，我們?yōu)闀?shū)中的每個(gè)英雄人物都繪制了Q 版肖像。對(duì)于需要孩子們重點(diǎn)了解的歷史人物，如大漢雙璧李廣和霍去病、至圣先師孔子、布衣天子劉邦等，配備了獨(dú)具動(dòng)漫風(fēng)格的大幅手繪像，讓英雄人物活起來(lái)，走出史書(shū)，走進(jìn)孩子們的視野和生活，帶著他們身上那些優(yōu)秀的精神和品質(zhì)陪孩子們成長(zhǎng)。
是的，歷史不僅僅存在于史書(shū)中，還存在于那些飽經(jīng)歲月風(fēng)霜洗禮的遺跡中，存在于博物館里的每一件國(guó)寶上，它們是歷史直接的見(jiàn)證者。因此，我們?cè)跁?shū)中插配了300 多幅珍貴的國(guó)寶級(jí)文物圖片，如早定義中國(guó)的何尊，被稱為中華劍的越王勾踐劍，早的冰箱曾侯乙冰鑒缶……每幅國(guó)寶圖都配有趣味十足的圖文說(shuō)明，對(duì)部分國(guó)寶的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)圖解，以求展現(xiàn)歷史真實(shí)的面貌，讓孩子在相應(yīng)的歷史情境中更好地認(rèn)識(shí)、理解《史記》。這些精美的國(guó)寶文物均來(lái)自國(guó)內(nèi)外各大著名博物館，如中國(guó)國(guó)家博物館、臺(tái)北故宮博物院、大英博物館、美國(guó)大都會(huì)藝術(shù)博物館等。其中，有100 余幅國(guó)寶圖片是首次在公開(kāi)出版物上出現(xiàn)。可以說(shuō)，這套書(shū)不僅僅是一部《史記》入門(mén)讀物，它更是一座移動(dòng)的微型博物館。
為了打造這套獨(dú)具特色的《讀史記》，整個(gè)編輯團(tuán)隊(duì)花費(fèi)了兩年多的心血。我們不僅僅想讓孩子閱讀史記故事、了解國(guó)寶，還想賦予這套書(shū)更多的功能。我們?yōu)槊總�(gè)人物設(shè)置了名片，并在故事的結(jié)尾處加入史記成語(yǔ)典故詩(shī)詞大搜索等欄目，讓孩子在閱讀《史記》的同時(shí)，能夠更好地切近孩子的學(xué)習(xí)生活。此外，每本書(shū)中都設(shè)置了專題頁(yè)面，針對(duì)某一類歷史主題進(jìn)行深挖，如甲骨文的秘密古代的戰(zhàn)車與車戰(zhàn)漢朝四大王牌武器等，進(jìn)一步幫助孩子擴(kuò)大知識(shí)積累的深度和廣度。
讀史使人明智，知過(guò)往而預(yù)見(jiàn)未來(lái)。這套《讀史記》集故事、漫畫(huà)、國(guó)寶、成語(yǔ)典故等元素于一體，我們希望它帶給孩子知識(shí)與快樂(lè)的同時(shí)，也能幫助孩子找到打開(kāi)歷史大門(mén)的正確方式，從先賢英雄人物的身上獲得啟發(fā)和鼓舞，真正做到賡續(xù)民族精神、傳承浩然之氣。
雖不及前賢于萬(wàn)一，但我們求索不止。編輯這套書(shū)奉獻(xiàn)給讀者，信青史永恒，愿古墨新香。