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國家形象作為國家對(duì)自身的認(rèn)知與其他國際行為體對(duì)其認(rèn)知的總和，是國家權(quán)力的象征，也是國家綜合國力的體現(xiàn)。教科書體現(xiàn)國家意志，是落實(shí)國家事權(quán)的重要載體�！皶�同文，車同軌”，語文教科書在國家建構(gòu)統(tǒng)一化的語言標(biāo)準(zhǔn)過程中發(fā)揮不可替代的作用。語文教科書國家形象表征即語文教科書呈現(xiàn)的國家象征性符號(hào)，是通過制度化語言形構(gòu)的國家，用以塑造學(xué)生對(duì)國家正確的認(rèn)知與認(rèn)同，是國家權(quán)力深入語文教科書領(lǐng)域的實(shí)踐化操作。黨的十八大以來，中國國家形象的戰(zhàn)略定位經(jīng)歷從大國向強(qiáng)國的歷史性轉(zhuǎn)變，這意味著我國人民對(duì)于國家的認(rèn)知面臨著重塑�，F(xiàn)階段語文教科書國家形象表征樣態(tài)是否能夠反映國家戰(zhàn)略性訴求成為當(dāng)前重要議題。已有教科書國家形象研究主要從國家形象建構(gòu)主體性視角出發(fā)，關(guān)注國家形象通過主體性構(gòu)建在教科書中轉(zhuǎn)化的問題。但事實(shí)上，教科書國家形象建構(gòu)還應(yīng)從客體性視角切入，即國家形象表征，通過國家形象表征分析，反哺于教科書國家形象建構(gòu)，而現(xiàn)有研究對(duì)這方面關(guān)注較少。