本書匯集了多位專家對于《鄉(xiāng)土中國》的解讀性文章, 集中指向作品內(nèi)容主題、人物形象、現(xiàn)實意義及作品特色等, 為學生進行專題探究提供幾種可以借鑒、操作的具體路徑, 教學生從何種角度介入作品展開探究性閱讀, 培養(yǎng)學生研究性閱讀的能力�！白x有所思”模板為學生薈萃了每章節(jié)的精華問題, 有利于學生掌握章節(jié)重點, 將“讀”“思”“賞”三者有效結(jié)合起來, 提升學生對于名著閱讀的駕馭能力。
中學生閱讀經(jīng)典文學作品，除了自己用心揣摩原文之外，還應(yīng)該多了解前代讀者共性化、多元化的解讀。只有這樣，才能對作品有更全面的、多角度的理解。從高考語文未來考查形式而言，這些經(jīng)典書籍的題目呈現(xiàn)方式多樣、靈活，既可以表現(xiàn)在閱讀類題目中，也可能是寫作題目中。對于授課老師而言，就要引導考生由“淺閱讀”向“深閱讀”的閱讀習慣轉(zhuǎn)變。所以我們在《中外文化文學經(jīng)典閱讀賞析》系列叢書的選編過程中，以全新的形式，獨特的視角，用現(xiàn)代人的眼光和科學方法解讀這些經(jīng)典著作，本著客觀、公允、多方位的精神，使學生受益，從而拉近經(jīng)典著作和學生的距離，使他們能從多角度了解這些經(jīng)典著作，引導和培育學生發(fā)散性和多層面的理解經(jīng)典著作，使學生提高文學素養(yǎng)和閱讀興趣，讓他們了解中外文化文學經(jīng)典著作的深刻精髓，終身受益。這也是我們編選這套叢書的目的——幫助初讀經(jīng)典的中學生們迅速入門，應(yīng)對考試。依托*中考必考經(jīng)典篇目，北京名校名師精心選目編排，品質(zhì)保證。著名作家劉一達傾情為本系列圖書做序。
常汝吉，曾擔任北京師范大學《師大周報》編輯部主任、學生處處長、校長辦公室主任。 2000年調(diào)出版社工作，歷任常務(wù)副社長、社長。現(xiàn)還擔任中國版協(xié)理事，中國大學出版社協(xié)會副理事長。
李小燕，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會學校圖書裝備分會常務(wù)理事；中國教育裝備行業(yè)協(xié)會學校圖書裝備分會閱讀專家指導委員會專家；中國圖書館學會中小學圖書館分會中小學云圖書館建設(shè)與發(fā)展專業(yè)委員會委員；北京市日壇中學原圖書館館長。
樊新強，上海市語文特級教師、正高級教師，上海師范大學兼職碩士生導師，上海市教委教研室高中語文中心組成員。曾獲得上海市園丁獎，“四方杯”全國優(yōu)秀語文教師大獎賽一等獎，上海市中青年教師教學評選活動一等獎等榮譽。出版了《困教錄——學情視野下的文本細讀》《一叢花隅——明清散文精選鑒賞》等著作。
汪妍，上海市上海中學語文教師，畢業(yè)于華東師范大學，曾獲“上海中學中青年教師教學大獎賽”一等獎。善于從文本細讀的角度帶領(lǐng)學生領(lǐng)悟課文的魅力，注重與學生的互動，通過啟發(fā)、展示等多種方式，努力形成以學生為主體的課堂。
經(jīng)典回放·名篇導讀
高中生如何閱讀《鄉(xiāng)土中國》·陳心想
第一章 知人論世·作家印象
作者小傳：費孝通
我所認識的費孝通·王銘銘
“圈外”作家費孝通·王乾榮
費孝通先生的學問人生管窺·賈仲益 張巍
第二章 一葉知秋·創(chuàng)作背景
費孝通與《鄉(xiāng)土中國》·王銘銘 楊清媚
重讀《鄉(xiāng)土中國》：一項探索性的研究·趙旭東
第三章 見微知著·關(guān)鍵概念
《鄉(xiāng)土中國》與“鄉(xiāng)土”世界·劉世定
鄉(xiāng)土中國的社會結(jié)構(gòu)·陳文忠
從費孝通的《鄉(xiāng)土中國》看中國傳統(tǒng)社會與基層社會·韓致寧 喬芳琦
第四章 切磋琢磨·當代意義
《鄉(xiāng)土中國》的現(xiàn)代意義·劉志琴
鄉(xiāng)土中國與轉(zhuǎn)型社會——中國基層的社會結(jié)構(gòu)及其變遷·趙旭東
“鄉(xiāng)土中國”及其終結(jié)：費孝通“鄉(xiāng)土中國”理論再認識——兼談?wù)w社會形態(tài)視野下的新型城鎮(zhèn)化·王小章
第五章 時空背景·文化運用
“禮治秩序”視域下的“未莊”世界——《鄉(xiāng)土中國》與《阿Q正傳》對比閱讀·劉丹妮
《紅樓夢》與《鄉(xiāng)土中國》的“互釋”閱讀·楊小紅
《項脊軒志》中的“鄉(xiāng)土”密碼·程麗華 姜麗
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