本書內(nèi)容為作者吳先知所創(chuàng)作的教育理論及實(shí)踐成果等作品集。主要講述一名中學(xué)校長對教育的堅(jiān)守與超越--江漢油田廣華中學(xué)吳先知校長用20多年的時間, 通過積極探索, 推出并踐行“雙生長教教育管理理念”, 以學(xué)生為中心, 老師為核心, 課堂為主陣地, 打造“學(xué)習(xí)共同體”, 致力將學(xué)生培養(yǎng)成有真摯的愛國情感、有強(qiáng)烈的承擔(dān)意識, 有終生學(xué)習(xí)的能力、有強(qiáng)大的內(nèi)心世界, 適應(yīng)未來需要的人才; 將教師培養(yǎng)成有激情、有涵養(yǎng)、有學(xué)識的專家型人才; 把學(xué)校辦成有特色、走內(nèi)涵式發(fā)展道路的享譽(yù)全國的荊楚名校。多年來吳先知老師的教育理念通過不斷踐行、深化, 取得一個又一個成果, 在教育改革發(fā)展的大潮中獨(dú)樹一幟。
理論構(gòu)想篇
不畏浮云遮望眼回歸本真辦教育
——廣華中學(xué)“三力教育”辦學(xué)思想解讀
“三力”教育
——新高考背景下的高中教育教學(xué)改革探索
做有“選擇力”的教育育有“幸福力”的新人
從新高考“棄物理”現(xiàn)象談“三力教育”的必要性
從22名“學(xué)霸”考研復(fù)試被人大集體記零分看“道德選擇力”
愿你靈魂豐富談吐優(yōu)雅愿你心靈自由快樂奮進(jìn)
“雙生長”管理理念
文化底蘊(yùn)篇
學(xué)生絕不是手段，學(xué)生是目的
學(xué)校的管理者不能把教師當(dāng)作“手段”
“示弱”的教育，才最強(qiáng)大
高中生再忙，也要有高品質(zhì)的閱讀
我的教育觀
——接受記者采訪時的講話
尊重學(xué)生成長規(guī)律，為孩子一生奠基
用課程建設(shè)落實(shí)“雙減”提質(zhì)用德育導(dǎo)師制確�！皩W(xué)好學(xué)足”
——“雙減”背景下的初中教育建議
獻(xiàn)給青春的贊歌
——在五四青年節(jié)上的講話
新年的太陽升起的時候
——升旗儀式上的講話
自主承擔(dān)快樂生長
——2009年9月開學(xué)典禮上的講話
強(qiáng)大內(nèi)心享受艱辛生長希望播種未來
——2010年上學(xué)期開學(xué)典禮上的講話
不要丟了形象
在曲折中前行于逆境中放歌
——就職演說及新春致辭
甘守平凡締造幸福
——2010年新年酒會致辭
讓我們一同生長
——“雙生長”論壇開壇講話
潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸
——在高三年級學(xué)生“成人禮”上的講話
觸電大賽倡導(dǎo)閱讀
——在湖北賽區(qū)啟動儀式上的致辭
文化制度篇
校本教研制度在活動中重建教師專業(yè)發(fā)展在教研中實(shí)現(xiàn)
廣華中學(xué)教學(xué)反思制度
高中校長推動主題教研，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的瓶頸突破
——在湖北省教科所課程改革課題研討會上的講話
探索前篇
關(guān)注生命狀態(tài)促進(jìn)終身發(fā)展回歸教育本質(zhì)
——個教育工作者的追問、思索與實(shí)踐
尊重個性升華人格
——向陽第一中學(xué)辦學(xué)理念的提出與實(shí)施
為多夢青春導(dǎo)航為幸福人生奠基
——在招生會上的講話
科學(xué)引領(lǐng)自主建構(gòu)卓越發(fā)展
——關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的幾點(diǎn)建議
勇立課改潮頭高揚(yáng)科學(xué)風(fēng)帆樂享教育歷程譜寫生命詩篇
執(zhí)著信念崇尚科學(xué)打造江漢教育的燦爛與輝煌
相信教師服務(wù)學(xué)生贏得江漢教育人的尊嚴(yán)與榮光
——廣華中學(xué)校長競聘演講稿
附錄
吳先知：教育應(yīng)培養(yǎng)“富貴靈魂”
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