本書從“互聯網+”背景下的教育變革出發(fā)，在“互聯網+”背景下教育目標與課程新生態(tài)重構的基礎上，進一步闡述“互聯網+”背景下高等數學教學目標，以及微課、慕課、翻轉課堂等基本內容，為“互聯網+”背景下高等數學教學的授課新模式奠定了基礎。本書對微課、慕課、翻轉課堂在高等數學教學中的應用進行了詳細分析，包括微課、慕課、翻轉課堂在高等數學教學中模式的創(chuàng)新與發(fā)展等，同時，附有實際教學設計案例，是一本實用性、參考性較強的學術著作。
丁芳，寧夏固原人，中共黨員，碩士研究生，講師。2010年本科畢業(yè)于寧夏大學數學與應用數學專業(yè)，2013年碩士研究生畢業(yè)于蘭州大學應用數學專業(yè)（金融工程方向）。現就職于寧夏師范學院，主要擔任高等數學、線性代數、概率論與數理統(tǒng)計、數值分析、抽樣分析及其應用、時間序列分析等課程教學工作。從教多年以來，主持完成寧夏高等學校科研項目1項、寧夏師范學院校級科研項目3項、西部一流2項；發(fā)表專業(yè)學術論文10余篇，參編著作2部；指導學生在省級專業(yè)競賽中獲三等獎3次；連續(xù)兩年獲得“優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師”稱號。
第一章 中學數學教育與數學課堂概述
第一節(jié) “互聯網+”概述
第二節(jié) “互聯網+”背景下的教育改革
第三節(jié) “互聯網+”背景下教育目標的變革
第四節(jié) “互聯網+”背景下課程新生態(tài)的重構
第二章 “互聯網+”背景下高等數學教學目標研究
第一節(jié) 幫助學生更好地掌握數學技術
第二節(jié) 培養(yǎng)學生的數學思維能力
第三節(jié) 強化學生的數學素養(yǎng)
第三章 “互聯網+”背景下微課在高等數學教學中的應用分析
第一節(jié) 微課基本簡述
第二節(jié) 微課在高等數學教學中模式的創(chuàng)新與發(fā)展
第三節(jié) 微課在高等數學教學中的應用分析
第四章 “互聯網+”背景下慕課在高等數學教學中的應用分析
第一節(jié) 慕課基本簡述
第二節(jié) 慕課在高等數學教學中模式的創(chuàng)新與發(fā)展
第三節(jié) 慕課在高等數學教學中的應用分析
第五章 “互聯網+”背景下翻轉課堂在高等數學教學中的應用分析
第一節(jié) 翻轉課堂基本簡述
第二節(jié) 翻轉課堂在高等數學教學中模式的創(chuàng)新與發(fā)展
第三節(jié) 翻轉課堂在高等數學教學中的應用分析
第六章 “互聯網+”背景下高等數學教學案例研究
第一節(jié) 基于“翻轉課堂”的文科高等數學教學設計
第二節(jié) 基于神經網絡的“高等數學A”線上線下混合式教學質量評價探究
參考文獻
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