本書圍繞法學(xué)教育教學(xué)改革歷程、國(guó)外法學(xué)教育及其對(duì)我國(guó)的啟示、大學(xué)教育教學(xué)模式的改革、法學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)的改革、法學(xué)教育人才培養(yǎng)的模式的探索等內(nèi)容展開深入研究。法學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)法律人才、傳播法律知識(shí)、弘揚(yáng)法律精神、涵養(yǎng)法律道德的重要任務(wù), 是提高公民法律素質(zhì)的重要渠道, 是培養(yǎng)法律人才的主要陣地, 是構(gòu)建和諧社會(huì)、推進(jìn)民主法治進(jìn)程的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。法學(xué)教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。
第一章 緒論
第一節(jié) 法學(xué)基本理論
第二節(jié) 法學(xué)教育的要求和內(nèi)容
第二章 我國(guó)法學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀
第一節(jié) 我國(guó)法學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 我國(guó)法學(xué)教育教學(xué)存在的問題
第三章 國(guó)外法學(xué)教育及其對(duì)我國(guó)的啟示
第一節(jié) 德國(guó)的法學(xué)教育
第二節(jié) 日本的法學(xué)教育
第三節(jié) 美國(guó)的法學(xué)教育
第四節(jié) 英國(guó)的法學(xué)教育
第五節(jié) 國(guó)外法學(xué)教育對(duì)我國(guó)的啟示
第四章 法學(xué)教育教學(xué)模式的改革
第一節(jié) 法學(xué)教育教學(xué)模式的發(fā)展歷史
第二節(jié) 現(xiàn)行法學(xué)教育教學(xué)模式存在的問題
第三節(jié) 法學(xué)教育教學(xué)模式的革新
第五章 法學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)的改革
第一節(jié) 法學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r
第二節(jié) 法學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)改革的意義
第三節(jié) 法學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)改革的策略
第六章 法學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的探索
第一節(jié) 法學(xué)人才的素質(zhì)構(gòu)成
第二節(jié) 人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素
第三節(jié) 法學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的問題
第四節(jié) 新型法學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
參考文獻(xiàn)