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本書采用微型人種志的研究方法, 研究一位加拿大教師的道德肖像, 通過對這位教師在教學活動中道德地教和教以道德的行為, 揭示作為道德能動者的教師的實踐軌跡, 是教師倫理研究領域采用質(zhì)性研究法的代表性作品。本書呈現(xiàn)了加拿大學校生活的情境、教師的倫理故事、師生生動的對話, 以及訪談研究的實錄, 具有較強的敘事性與可讀性, 是近距離了解北美教師倫理實踐和教師倫理研究的優(yōu)秀學術論著。