本書包括小學音樂教學基礎理論、小學音樂教學設計的方法與策略、小學音樂創(chuàng)造力教學的方法與策略、小學音樂“感受與欣賞”領域學習策略、小學音樂“表現(xiàn)”領域學習策略，以及基于小學音樂視角的學生有效學習與教師學科教學能力提高等內容。
音樂是人類社會發(fā)展到一定階段的產物，是人類文明不可分割的一部分。在人類文化地域性差異形成的時候，音樂的差異性也隨之產生。音樂文化的根本差異在于人們宇宙觀、世界觀的不同，它們在音樂文化的發(fā)展過程中起著作用。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，越來越多的家長開始重視孩子的藝術培養(yǎng)，他們在孩子身上花費了大量的資金，期望孩子以后在社會上能找到好的工作。這就需要相關教育專家不斷行探索和創(chuàng)新，讓現(xiàn)在的孩子更好地適應現(xiàn)代社會。只有把藝術和科學創(chuàng)新聯(lián)系在一起，才能更好地藝術對孩子的影響，這不但能讓孩子學會一門藝術，更對孩子未來的發(fā)展有著積極的作用。
小學音樂教學要培養(yǎng)學生的音樂核心素質、審美能力，培養(yǎng)學生的情操，因此教師要通過多種教學方法提高小學音樂教學的質量和效率。隨著《義務教育音樂課程標準（11年版）》的頒布與新課程的實施，我國音樂基礎教入一個具有里程碑意義的新的發(fā)展時期。音樂新課程的精髓，在于創(chuàng)新，在于運用新的音樂教育理念創(chuàng)新音樂教學。課程改革通過教學實踐探討培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和藝術個性的教學策略與方法，對達成藝術教育目標、實現(xiàn)藝術教學的有效性具有重要作用。但不論課程改革的觀念有多新穎，不論培養(yǎng)人的藍圖描繪得多美好，如果不能落實到教學中，使之轉化為教師自覺的教學行為，課程改革都將流于形式、徒。音樂教學理念轉化是教師教學行為的重要內容之一。鑒于音樂藝術的特殊形式，音樂教學更需要注重策略，而尋求教學策略變革的過程，也是教學手段實施的過程。
為了提高小學音樂教學的質量一步基礎教育音樂課程改革，也為了滿足音樂學（師范）專業(yè)的教材需求，以及廣大一線音樂教師提高音樂教學設計水平的需求，特編寫此書。本書是一部研究小學音樂教學方法與策略的著述，既有理論研究也有教學實踐及案例。書括小學音樂教學基礎理論、小學音樂教學設計的方法與策略、小學音樂創(chuàng)造力教學的方法與策略、小學音樂“感受與欣賞”領域學、小學音樂“表現(xiàn)”領域學，以及基于小學音樂視角的學生有效學師學科教學能力提高等內容。
第一章小學音樂教學基礎理論
第一節(jié)小學音樂教育的重要意義
第二節(jié)小學音樂課程的性質與價值
第三節(jié)小學音樂教學的主要特點
第四節(jié)小學音樂教學的基本原則
第二章小學音樂教學設計的方法與策略
第一節(jié)教學設計
第二節(jié)各環(huán)節(jié)的設計
第三章小學音樂創(chuàng)造力教學的方法與策略
第一節(jié)音樂創(chuàng)造力教學中的教師、學生和環(huán)境
第二節(jié)創(chuàng)造力及音樂創(chuàng)造力的教學模式
第三節(jié)小學音樂創(chuàng)造力教學的內容
第四節(jié)小學階段音樂創(chuàng)造過程的特點
第五節(jié)小學音樂創(chuàng)造力教學的方法與策略
第四章小學音樂"感受與欣賞"領域學習策略
第一節(jié)"音樂表現(xiàn)要素"學習策略
第二節(jié)"音樂情緒與情感"學習策略
……
小學音樂教學基礎理論
學音樂教學法的目的，是認識小學音樂教學的一般規(guī)律，了解并掌握有關小學音樂教學的基礎知識和基本技能，為成為一名合格的小學音樂教師奠定良好的理論基礎。
節(jié)小學音樂教育的重要意義
一、音樂教育是小學教育的重要組成部分
小學教育是國民基礎教育的重要階段，作為國民基礎教育的義務教育的一部分，其目的是把全體學生培養(yǎng)為社會主義的建設者和接班人，以提高全體人民的文化素質。
音樂教育是小學教育的重要組成部分，其目的是提高全體人民的音樂文化素質，為我國音樂藝術一步發(fā)展奠定基礎。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德和情操，能使他們的智力及其他能力得到發(fā)展與提高，又能學生身心的健康發(fā)展。
二、音樂教育是實施美育的重要途徑
美育的目的是培養(yǎng)學生對自然、社會生活、藝術的審美能力和創(chuàng)造美的能力。對美的正確感受和創(chuàng)造，是健康的思想意識和情感及良好的文化修養(yǎng)的一種表現(xiàn)。因此，美育是社會主義教育的重要組成部分。
學生在成長過程中會得到各方面的美的熏陶。在對學行德智體美教育的過程中，在學生接觸社會現(xiàn)實及日常生活的過程中，各種具體的形象都會給學生以美的熏陶。因此，對學生實施的美的教育，是通過各種途行的。
小學音樂教括音樂課堂教學和課外音樂活動，通過音樂藝術的手段對學行生動形象的審美教育。音樂教育以音樂藝術的形式美、內容美和富有情感的音樂藝術形象，直接對學行美的教育。具有美感的音樂形象能為學生提供情感體驗的意境，學生在情感體驗中，能正確地認識客觀世界，感受音樂藝術形象中的崇高思想，形成高尚、美好的道德觀念和行為規(guī)范。同時，音樂的審美活動能使學生具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。由此可見，音樂教育是實施美育的重要途徑。
三、音樂教育對學生德智體美的全面發(fā)展有重要的作用
德育、智育、體育、美育是互相滲透、互相結合、互相的。音樂教育能豐富學生的音樂知識，提高學生的音樂技能。讓學生接觸各種題材、體裁、風格的優(yōu)秀音樂作品(優(yōu)秀的歷史歌曲、革命歌曲、民歌、少年的優(yōu)秀歌曲及各種優(yōu)秀的器樂曲等），不但能使他們擴寬視野，從中獲得廣泛的知識（自然科學與社會科學、古今中外各民族的文化與生活風貌等），還能使他們正確地認識生活和客觀世界，使他們的精神得到升華，從而形成良好的思想品格。
在音樂教育中，學生直接參與音樂審美的實踐活動，他們的聽力、記憶力、想象力和思維能力等都會由此得到提高，身體各部位的器官（發(fā)聲器官、聽覺器官等）也會得到良好的發(fā)展。此外，音樂教育在許多非智力因素（意志、毅力、耐力、自制力、自信心、專注力、協(xié)調感等）的培養(yǎng)中，有其能。
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