英語閱讀教學(xué)中的思維活動：評判性閱讀視角
定 價：9 元
叢書名：中學(xué)英語教師閱讀教學(xué)研究叢書
- 作者：貴麗萍 ，等 著
- 出版時間：2011/9/1
- ISBN：9787308089425
- 出 版 社：浙江大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G633.413
- 頁碼：92
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：32開
評判性閱讀（Cr-licalReading）作為培養(yǎng)學(xué)生評判性思維的重要途徑，近年來受到外語教學(xué)界的關(guān)注和重視�！队⒄Z閱讀教學(xué)中的思維活動：評判性閱讀視角》以真實的閱讀課教學(xué)活動為實例，介紹評判性閱讀在高中英語閱讀課教學(xué)中的實踐嘗試及研究。《英語閱讀教學(xué)中的思維活動：評判性閱讀視角》針對教學(xué)一線教師，實踐性強，展示了評判性閱讀在高中英語教學(xué)中的必要性與可操作性。
第一章 我們的主題
第二章 我們的困惑
一、簡單膚淺的文本處理
二、缺乏層次的問題設(shè)置
三、過度重視“語言點”的閱讀教學(xué)
四、不充分的閱讀和思考時間
第三章 我們的行動
一、行動對策
（一）我們理解的“評判性閱讀”
（二）評判性閱讀課堂教學(xué)的基本途徑
1．樹立評判性閱讀觀念
2．培養(yǎng)評判性閱讀能力
3．促進批判性思維發(fā)展
4．優(yōu)化多元化評價手段
（三）評判性閱讀的策略運用
1．預(yù)覽
2．評注
3．概述
4．分析
5．提問
6．預(yù)測
7．評價
（四）評判性閱讀教學(xué)的流程設(shè)計
二、行動過程
（一）評判性閱讀策略培訓(xùn)
（二）課例呈現(xiàn)
1．對文本信息的推理和判斷
【課例背景1】
【課例片段1】
【觀點聚焦1】
【教學(xué)反思1】
2．對文本標題的預(yù)測與探究
【課例背景2】
【課例片段2】
【觀點聚焦2】
【教學(xué)反思2】
3．對文本內(nèi)容和作者的提問和評價
【課例背景3】
【課例片段3】
【觀點聚焦3】
【教學(xué)反思3】
4．對文本語言的鑒賞與評價
【課例背景4】
【課例片段4】
【觀點聚焦4】
【教學(xué)反思4】
5．實踐與改進
【課例背景5】
【課例呈現(xiàn)5】
【問題聚焦5】
【課例呈現(xiàn)6】
【實踐改進1】
【實踐改進2】
【實踐改進3】
【實踐改進4】
【實踐改進5】
【實踐改進6】
【實踐改進7】
【觀點聚焦5】
第四章 我們的思考
一、英語閱讀教學(xué)中的思維活動：思維拓展
（一）評判性思維
（二）評判性閱讀教學(xué)實踐
二、研究的反思：過程和方法
（一）學(xué)習(xí)與研究
（二）行動與實踐
（三）合作與分享
三、后續(xù)的研究：深化和延伸
（一）形成評判的“品質(zhì)”和“精神”
（二）融合評判性閱讀技能與寫作技能
（三）完善對評判性閱讀能力的評價手段
參考文獻
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