高職高專教育作為我國高等教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才服務經(jīng)濟建設的重任。近年來，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和社會崗位的更新變化，要求職業(yè)教育改革，要整合資源建設專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈，更好服務經(jīng)濟社會的發(fā)展。工程制圖及AutoCAD基礎(chǔ)是軌道交通專業(yè)群（省級重點專業(yè)群）的專業(yè)平臺課。為了適應軌道交通職業(yè)教育發(fā)展的需要，《工程制圖及AutoCAD基礎(chǔ)（含實訓）》結(jié)合軌道交通專業(yè)群各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才為目標，突出高等職業(yè)教育的特點。為更好地調(diào)動學生自主學習的積極性，落實教學效果，書中對工程圖學的內(nèi)容進行了篩選和整合，堅持突出能力，注重基礎(chǔ)，融合軌道交通的職業(yè)特色，采用項目教學、任務驅(qū)動、延伸思考等教學方法，力求體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育新理念，緊跟軌道交通行業(yè)發(fā)展。識讀和繪制機械工程圖樣是每一個工程技術(shù)人員的技能，通過本課程的學習，重點培養(yǎng)學生在工程實踐中如何進行識讀和繪制機械圖樣的職業(yè)能力。
高職高專教育作為我國高等教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才服務經(jīng)濟建設的重任。近年來，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和社會崗位的更新變化，要求職業(yè)教育改革，要整合資源建設專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈，更好服務經(jīng)濟社會的發(fā)展。工程制圖及AutoCAD基礎(chǔ)是軌道交通專業(yè)群（省級重點專業(yè)群）的專業(yè)平臺課。為了適應軌道交通職業(yè)教育發(fā)展的需要，本教材結(jié)合軌道交通專業(yè)群各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才為目標，突出高等職業(yè)教育的特點。為更好地調(diào)動學生自主學習的積極性，落實教學效果，書中對工程圖學的內(nèi)容進行了篩選和整合，堅持突出能力，注重基礎(chǔ)，融合軌道交通的職業(yè)特色，采用項目教學、任務驅(qū)動、延伸思考等教學方法，力求體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育新理念，緊跟軌道交通行業(yè)發(fā)展。識讀和繪制機械工程圖樣是每一個工程技術(shù)人員的技能，通過本課程的學習，重點培養(yǎng)學生在工程實踐中如何進行識讀和繪制機械圖樣的職業(yè)能力。
本教材由貴陽職業(yè)技術(shù)學院倪偉擔任主編，貴陽職業(yè)技術(shù)學院張棋宣擔任副主編，貴陽職業(yè)技術(shù)學院王慧擔任主審。具體編寫分工如下：項目一由貴陽職業(yè)技術(shù)學院趙鑫負責編寫；項目二由貴陽職業(yè)技術(shù)學院倪偉負責編寫；項目三和項目四由貴陽職業(yè)技術(shù)學院李慧負責編寫；項目五由貴陽職業(yè)技術(shù)學院張棋宣負責編寫。
由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正。
項目一 制圖基礎(chǔ)知識
任務一 制圖國家標準的基本規(guī)定
任務二 常用繪圖工具
任務三 常見幾何圖形畫法
項目二 投影
任務一 投影與視圖
任務二 點、直線和平面的投影
任務三 基本體的投影及其表面交線
任務四 軸測投影
任務五 組合體
項目三 圖樣表達方法
任務一 視圖
任務二 剖視圖
任務三 斷面圖
任務四 其他表示方法
項目四 制圖應用
任務一 螺紋
任務二 常用螺紋緊固件及其連接
任務三 齒輪
任務四 鍵連接和銷連接
任務五 常用滾動軸承和圓柱螺旋壓縮彈簧
任務六 零件圖的作用和內(nèi)容
任務七 零件表達方案的選擇
任務八 零件圖的尺寸標注
任務九 零件上常見的工藝結(jié)構(gòu)
任務十 零件圖上的技術(shù)要求
任務十一 看零件圖
任務十二 零件圖的繪制
任務十三 裝配圖的作用和內(nèi)容
任務十四 裝配圖的視圖選擇和畫法
任務十五 裝配圖的尺寸標注
任務十六 裝配圖的零件序號和明細欄
任務十七 識讀裝配圖
項目五 AutoCAD繪圖基礎(chǔ)
任務一 AutoCAD基礎(chǔ)知識
任務二 二維圖形的繪制
參考文獻
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