首先，本書是由心理學(xué)家阿德勒所撰寫的關(guān)于兒童心理和教育方法的著作，自1930年出版以來，被翻譯成50余種語言。
其次，這是一本指導(dǎo)教育者幫助孩子建立人生勇氣的指南。他用具體案例分析兒童的特定行為，從根本上識(shí)別孩子的困境。幫助父母理解兒童，為兒童超越自卑提供幫助，給予孩子需要的支持和引導(dǎo)，從而養(yǎng)出正向、自信、有能力的孩子。讓孩子自信而有勇氣，堅(jiān)定而無所畏懼，有勇氣面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。
阿爾弗雷德·阿德勒
|Alfred Adler
奧地利精神病學(xué)家、個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人
與弗洛伊德、榮格齊名
曾為弗洛伊德精神分析學(xué)派的核心成員
曾成立兒童指導(dǎo)中心、創(chuàng)辦了國(guó)際個(gè)體心理學(xué)學(xué)刊
以他的心理學(xué)理念為基礎(chǔ)而成立的S.T.E.P.父母效能培訓(xùn)課程風(fēng)靡西方
其代表作有《自卑與超越》《兒童教育心理學(xué)》《個(gè)體心理學(xué)的實(shí)踐與理論》等
第壹章 導(dǎo)論
兒童教育概述 4
個(gè)體心理學(xué)的應(yīng)用 6
三個(gè)基本問題 8
第二章 人格的統(tǒng)一
整體大于單一 10
社會(huì)意識(shí)的作用 12
第三章 追求優(yōu)越感及其對(duì)教育的意義
孩子的野心 14
危險(xiǎn)的負(fù)重 16
學(xué)校的作用 18
第四章 引導(dǎo)兒童追求優(yōu)越感
找到正確的方向 21
正確理解孩子的異常 23
第五章 自卑情結(jié)
孩子身上的惡性循環(huán) 26
給予孩子希望 27
社會(huì)角色的影響 28
第六章 兒童的發(fā)展：防止自卑情節(jié)
幫孩子正視外在環(huán)境 31
縱容的危害 32
外在環(huán)境引發(fā)的自卑 33
第七章 社會(huì)情感及成長(zhǎng)中的障礙
人類是群居動(dòng)物 37
語言與邏輯的形成 38
家庭環(huán)境的影響 40
第八章 兒童在家中的地位：心理處境及其矯正
孩子行為模式的形成 43
幻想與現(xiàn)實(shí)的差距 44
第九章 作為準(zhǔn)備程度考驗(yàn)的新環(huán)境
突變的環(huán)境與不變的個(gè)性 47
性別偏見的惡果 50
第十章 兒童的學(xué)校生活
入學(xué)準(zhǔn)備的重要性 52
可忽視的智力測(cè)試 53
合理的競(jìng)爭(zhēng) 54
學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)的問題 56
關(guān)于孩子內(nèi)心的責(zé)任與義務(wù) 57
第十一章 外在環(huán)境的影響
外在環(huán)境 60
家庭環(huán)境 62
第十二章 青春期和性教育
至關(guān)重要的青春期 66
青春期的叛逆行為 67
性教育問題 69
第十三章 教育的誤區(qū) 72
第十四章 對(duì)家長(zhǎng)的教育 76
附錄一 個(gè)體心理學(xué)問卷 79
附錄二 五個(gè)案例及分析 82
案例一 82
案例二 87
案例三 91
案例四 93
案例五 95
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