家庭教育。本書是由小學金牌教師饒雪莉?qū)懡o家長, 介紹如何與小學老師配合提高孩子成績和學習力的秘籍。教育全在細節(jié)中, 家庭教育無小事。本書結(jié)合作者實踐經(jīng)驗, 架起家校溝通的橋梁, 幫孩子找到快樂成長與應試教育的平衡點, 讓孩子快樂度過小學六年的學習生活。 書中所寫的問題, 分別從細節(jié)教育、興趣培養(yǎng)、學習指導、家校配合出發(fā), 以擇校、擇師、興趣班、校園霸凌等多個在小學生活中會常常遇到的問題進行了細致的分析, 結(jié)合饒老師多年的教學經(jīng)驗和親身感觸, 得出了令人信服的結(jié)論, 以聊天的形式給出了可行的方法。
書中的每個話題都那么直戳心窩，都是孩子成長中容易遇到的問題，這些問題雖然瑣碎細小，卻讓我曾經(jīng)煩惱過。雪莉的話娓娓道來，沒有多少大道理，就是告訴家長一個老師的看法，但這看法非常有用，及時給家長指點迷津。有用的就是最好的，值得家長一讀。
—中國青少年研究中心少年兒童研究所所長 孫宏艷
父母是孩子的第一任老師，小學老師是孩子的啟蒙者，小學教育是學生的起跑線。要讓孩子快樂起跑，家長和老師就應是志同道合的“親密戰(zhàn)友”和“合作伙伴”。本書真實的案例、真誠的話語，就像老師在和家長娓娓談心，幫助家長解決孩子上小學遇到的種種問題。
—小學特級教師 劉慶華
這是我讀到的最真誠、最實用的家長貼心書。饒老師不是教育專家，她只是一名普通的老師作家，她沒有高深的教育理論，但是她拋開所有的顧慮，告訴我們那些家長渴望了解卻不曾了解的事，幫助家長和老師和諧相處，最終的目的都是為了孩子能在小學快樂成長！
—學生家長 王冬梅
作為一名未來的小學老師，我從這本書里得到了許多經(jīng)驗，懂得了很多平時在課堂上學不到的知識。書中的很多案例都是小學校園中的焦點問題，作者用親身經(jīng)歷給讀者支招兒，不僅使家長受益，對小學老師也很有幫助。謝謝！
—師范學院應屆畢業(yè)生 趙晶晶
自序：美好的小學時光
回憶我的小學時光，是無限美好的。
那時，沒有大量的教輔資料，沒有補習班，沒有特長班，沒有托管班。我記得我每天都背著一個小書包快快樂樂地去上學，好像那時的“壞人”也特別少。
老師會組織我們?nèi)ゴ河巍⑶镉�、野炊……同學們在大自然中嬉鬧奔跑。每到班會課，老師還會讓我們自由創(chuàng)意發(fā)揮，開展各種各樣的中隊活動，作為中隊長的我永遠是活動的策劃者、主持人。想想自己的能力在小學階段就已經(jīng)得到了很好的鍛煉。
不干膠、太陽餅、攪攪糖、花仙子……伴我度過了美好的小學時光。
不知道是不是那份難忘的記憶牽引著我，師范學校畢業(yè)后，我又回到了以前的小學，只不過，這次，我的身份變了，我從一名學生成為一名小學教師。
然而，變了，我發(fā)現(xiàn)一切都變了。
孩子們的書包重了，大量的教輔資料涌進了學校，各種各樣的補習班、特長班充斥著孩子們的生活。戴眼鏡的多了，小駝背多了，不快樂的孩子，多了！
為了安全，學校禁止了春游、秋游、野炊……為了完成沉重的教學任務，我沒有時間給孩子們開展各種各樣的中隊活動。
我突然間感到很迷茫，同樣的學校，可是，找不到以前的美好了。
于是，我開始創(chuàng)作兒童文學，白天教書，晚上寫作，試圖將兒童文學與兒童教育融合成自己獨特的風格。我渴望孩子們能在我所寫的書中讀到快樂。寫作的過程很辛苦，但卻漸漸讓我不再迷茫，因為寫作，使我更加了解我的學生，更加能融入他們的生活，也使我的工作干得越來越有聲有色，各式各樣的榮譽證書塞滿了我的大大小小的抽屜，從市級到省級，從省級到國家級。學校、家長和學生的肯定讓我堅信自己的路沒有走錯。同時，一本本兒童小說的出版，讓我擁有了除學生以外，更多的小讀者。
很多人問我：“你為什么還要做老師？”
我也問過自己：為什么？做教師的收入已經(jīng)遠遠趕不上每年所得的稿酬，我為什么還要讓自己這么辛苦？
確實不知道為什么，就是不舍吧，不舍那些天真可愛的孩子，不舍真誠的家長，不舍三尺講臺的那份情結(jié)，不舍校園的各種滋味……
因為這份不舍，一堅持就是15年。當和我同時起步的一些兒童文學作家已經(jīng)在全國范圍內(nèi)大力推廣自己時，我還在教育一線一邊辛苦工作一邊埋頭寫作。我拒絕了很多簽售、講座，因為我放不下我的學生；我拒絕了寫商業(yè)化的作品，因為我知道自己是一名老師作家，我的作品必須要對得起這個稱謂。我希望孩子們能從我的作品中讀到快樂、陽光、自信、堅強……照亮他們成長的道路。同時我堅信，一份職業(yè)，必須干滿10年以上，才能體會到其中的內(nèi)涵。
26歲那年，我有了自己的寶貝女兒。除了老師、作家之外，我又多了一重身份，那就是家長。我漸漸發(fā)現(xiàn)，一個孩子的健康成長，不僅僅需要來自家長和老師各自的單方面的引導，還需要家長和老師的巧妙配合。于是，我開始嘗試在自己的兒童文學作品中加入更多的素材，包括家長和孩子、孩子和老師、老師和家長之間相處的點點滴滴。
30歲那年，我接手一個新的一年級，這幫小孩是最讓我費神的一屆，他們聰明可愛，但自我意識極強。他們的父母都是和我年齡相仿的同齡人，但是我卻發(fā)現(xiàn)，很多家長不知道怎樣和自己的孩子相處，不知道怎樣和老師溝通。每次開家長座談會，我談得最多的不是孩子們的學習問題，而是家長對孩子的引導和家長與老師的配合。
作為老師，我想教給孩子們比書本上的內(nèi)容更有價值的東西；作為家長，我想讓我的女兒能進入一所我小說中的“甜蜜園小學”。我們與其喋喋不休地抱怨當今的教育體制，不如首先改變自己的教育理念，家長在左，老師在右，唯有家長和老師緊緊握手，達成共識，孩子們才會健康快樂地成長。
于是我決定靜下心來給家長們寫一本書，把這些年教師生涯中所積累的經(jīng)驗與更多的家長分享。我雖然不是教育專家，但我是最了解孩子、最了解家長、最了解老師的作家。我愿意搭建一座溝通的橋梁，橋的這頭是老師，那頭是家長。家長和老師的和諧溝通，最需要的不是紅包，不是利益交換，不是阿諛奉承，而是彼此的真誠。
這本書寫得很順利，每一個話題一開頭，我的腦海中就會有無數(shù)真實的片段一一閃現(xiàn)。原來，不知不覺中，15年的一線教師和班主任經(jīng)歷，成了我寶貴的經(jīng)驗。
老師、家長、作家，三重身份的我，終于找到了一個出口，圓了一個有價值的夢。這比我開一百次家長座談會更有意義。
希望每一個孩子的小學時光，都有好家長和好老師的共同陪伴；希望每一個孩子的小學時光，都能留下美好的回憶。
饒雪莉
親子教育作家，兒童文學作家、兒童閱讀推廣人。曾是一名優(yōu)秀的小學語文教師，獲“全國小學觀摩課金獎”，四川省優(yōu)秀少先隊輔導員�，F(xiàn)專注于家庭教育研究和兒童閱讀推廣，被媒體譽為“家長和孩子的知己”。
其作品多次榮獲全行業(yè)優(yōu)秀暢銷書。其中《別讓孩子傷在小學》系列榮獲2013年中國作家富豪榜“最佳暢銷書”、2019年中國家庭教育學會“百部家庭指導讀物”等榮譽，部分作品輸出海外。
代表作： 《別讓孩子傷在小學》系列、《成長不迷�！废盗械�。
第一章 好老師勝過好學校
1讓孩子在家上學？除非你又足夠的勇氣和智慧/003
2孩子要提前入小學嗎？/011
3名校未必好，老師更重要/019
4“三心”判斷好老師/030
第二章 學習習慣要培養(yǎng)
1書包里的教輔書，一本就夠/039
2想要學好語文——基礎、閱讀、作文，一個都不能少/050
3想要學好數(shù)學——重基礎、多運用、練好數(shù)學思維/061
4孩子做作業(yè)，家長放風箏/070
5孩子作業(yè)多，家長怎么辦/079
6輔導孩子功課，家長自帶“滅火器”/086
第三章 讓興趣成為孩子的學習動力
1上不上興趣班，興趣來決定/099
2“雙減”后，如何培養(yǎng)孩子的學習自主性/109
3“雙減后”，如何多維度豐富孩子的假期生活/117
4奧數(shù)也是一種興趣，學得痛苦不如不學/125
5比不比賽，孩子都可以很優(yōu)秀/134
6提升孩子的專注力，從孩子的興趣點入手/142
第四章 平常心對待學習成績
1平時成績比期末成績更重要/155
2不以分數(shù)論獎勵/161
3別讓小升初成為難以言說的傷/169
4多子女家庭，請千萬不要“橫向比較”/177
1. 讓孩子在家上學？除非你有足夠的勇氣和智慧
教育的途徑有很多，學校教育固然重要，卻不是唯一，那些學校教育不能做到的，我們做家長的完全可以彌補，但是，學校教育可以做到的，卻不是每一個家長都能替代的。
“饒老師，我有一個冒險的想法，我決定不讓兒子上學了，我自己在家里教。”
寫這封信的是一位父親，他在信中告訴我：他有一個兒子，上小學前活潑開朗，5歲就可以輕松地計算100以內(nèi)數(shù)字的加減法，流暢地背誦100多首唐詩。二年級的學生也不是他的對手。可是自從上了小學，孩子漸漸變得不快樂了，因為孩子好動，每天都被老師批評，孩子漸漸沒了自信心，對學校也沒有任何向往，這位父親看在眼里、急在心里，他不想讓孩子再去學校受折磨，于是也想效仿個別特立獨行的家長，自己在家教孩子，給我寫信的目的是想問問我支不支持他的做法。
如今信息萬變的時代，個別父母確實有了許多新鮮的教育理念，不愿讓孩子局限于傳統(tǒng)的學校教育。這些父母普遍有一個觀點，傳統(tǒng)的學校教育，把孩子們?nèi)υ谝黄�，灌輸知識，教他們用同一個視角看問題，乖乖地順應老師和學校的要求，成績好是唯一的目標，孩子們沒有時間、沒有機會去獨立思考，漸漸失去了個性和創(chuàng)造性。
沒錯，目前學校教育存在一定弊端，但我們并不能完全否認學校教育的優(yōu)勢。我們都知道事物有它的多面性，你要相信，世界上沒有一所學校是十全十美的，每個人尚且有自己的優(yōu)點和缺點，更何況是由無數(shù)人組成的學校呢？我告訴這位向我咨詢的父親：如果你真的決定讓孩子在家上學，必須要充分地衡量自己的能力和家庭的環(huán)境，做好十足的準備，切不能一時沖動，否則，結(jié)果未必會比學校教育理想。
我們從新聞媒體上看到的多是父母如何不讓孩子去學校上學的報道，卻很少看見這些孩子長大后是如何的狀況。一位姓伍的記者曾經(jīng)跟蹤報道過上海男孩程程18年的成長。程程的媽媽是一位海歸，在程程上小學前，程程媽跑遍上海，只為能給孩子找一所“理想中的小學”，但是，她最終失望地發(fā)現(xiàn)：這個城市沒有適合她孩子上的小學。
她認為，現(xiàn)在的小學教育“死板”“單調(diào)”“千篇一律”，根本不適合性格千差萬別的兒童。程程媽發(fā)現(xiàn)有她這樣觀念的父母不止她一個。于是，一個大膽的想法在程程媽的大腦中逐漸成形：“沒有適合的學校，就自己來教孩子吧！”她拉攏那些志同道合的父母，決定給孩子們辦一所“理想中的小學”。
起初，父母們都非常熱情，有錢的出錢、有力的出力、有場地的貢獻場地，給孩子們自制教材、課表，開起了“家庭學校”。這個舉動在當時也引起了新聞媒體的關注，對這個事件進行了相關報道，有人佩服這些敢想敢做的父母，也有人不贊同這種做法，但隨著時間的推移，大家也慢慢淡忘了此事。伍記者卻一直在關注著這所“家庭學校”，因為他自己也是一位父親，他的孩子在傳統(tǒng)的學校上學，他也很想了解“家庭學校”教出來的孩子和傳統(tǒng)學校教出來的孩子會有什么不同。
三年后，程程媽組建的這所“家庭學校”發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，從起初的20個孩子漸漸減少到5個孩子，其中有各種各樣的原因：一些父母因為工作繁忙，沒有時間再參與“家庭學校”的義務教育，自然不好意思只享受服務，于是把孩子送去了傳統(tǒng)學校；另一些父母是因為來自親人、朋友和社會的壓力，怕長此以往耽誤孩子的成長，離開了“家庭學�！保贿�有一些父母本身內(nèi)心不夠強大，并沒做好充分的準備，無法堅持最初的想法，中途撤出。不管別人如何，程程媽卻一直不改初心，她決定哪怕最后“家庭學校”只剩下程程一個孩子，她也要堅持讓程程在家里受教育到18歲。
程程15歲的時候，就已經(jīng)達到了高中三年級的學習和認知水平，但是程程卻不愿意考大學。也許因為一直在家里待著，他特別渴望接觸外面的社會，一有機會，就想獨自離家。程程媽也漸漸感到力不從心，畢竟孩子長大了，有了很多自己的想法，她只能充分尊重孩子的選擇。
伍記者最后一次采訪程程，是在程程24歲的時候，這時的程程在一家軟件開發(fā)公司做程序員，月收入不過普通打工族的薪資，他問程程：“你覺得你和別的孩子有什么不一樣的地方嗎？”程程坦言：“得到一些必然會失去一些吧，我童年的時候確實很快樂，沒有考試和升學的壓力，但是總覺得自己還是和別人不一樣，很難和他人找到共同話題�！薄澳悄銜煿帜銒寢尣话涯闼腿W校受傳統(tǒng)教育嗎?”面對伍記者尖銳的問題，程程想了很久，說：“我其實不知道，我很愛我媽媽，覺得她為我付出了很多。但是，我以后有孩子的話，我應該還是會送他去學校上學吧！”
在小學階段，孩子從學校學到的知識確實有限，很多知識父母都能在家里傳授給孩子，甚至有些父母比老師教得更全面、更生動。但是學校不僅僅是學習知識的地方，更重要的是孩子能學會與同齡人相處，懂得團隊協(xié)作，找到共同的愛好，交流共同的話題。此外，與不同的老師互動、溝通，也能幫助孩子解決問題，鍛煉孩子的獨立能力。我們是一個群居社會，人際交往是無法避免的，與人相處是門藝術(shù)，這個過程千滋百味，孩子必須親身體驗。
當然，也有一些在家受教育的孩子長大后與同齡人無異，甚至更為優(yōu)秀，父母也為此而自豪。但是我們要看到，這畢竟是鳳毛麟角。每一個孩子都存在個體差異，每一個家庭也千差萬別，除非你的內(nèi)心足夠強大，對自己的能力有十足的把握，對孩子今后的漫漫人生路充滿信心，否則，還是不要輕易做出讓孩子在家上學的決定。
“那目前的小學教育有那么多積弊，難道我們就任由孩子被學校教育摧殘？”有的家長不免會這樣問。
對，這才是我們最該關心的問題，正如我前面所說，沒有一所學校是十全十美的，關鍵看你希望孩子得到什么。有的家長本身就很矛盾，既想讓孩子快樂成長，輕松學習，又拼命把孩子送進重點學校，殊不知重點學校的學習壓力和強度肯定超過普通學校，家長又開始心疼孩子，批判學校的種種不是。
現(xiàn)在的城市，特別是一線城市，有許多不同類型的學校供選擇：公立學校，私立學校，國際學校，藝術(shù)學�！克鶎W校都有它自己的特點和教育核心，家長朋友們可以在孩子學齡前多多了解對比，根據(jù)自己的家庭情況和孩子的性格特點進行分析，給孩子選擇一所適合他的學校。
如果孩子在學校教育中遇到了問題，家長要做的不是埋怨和批判，而是想辦法解決。家長可以和老師溝通協(xié)商，也可以積極地給學校提出合理化建議，如果通過努力還是解決不了相關的問題，還可以考慮給孩子換一所學校。但無論去哪所學校，你都要明白，還會有新的問題產(chǎn)生，因此，對學校的要求無須太過完美，只要“夠好”就行。
智慧的家長很少埋怨教育的大環(huán)境，因為那是短時期內(nèi)沒法改變的事情。他們會積極地給孩子補充學校教育所缺失的東西，比如：有的家長自創(chuàng)教材，培養(yǎng)孩子的獨立思考和創(chuàng)新能力；有的家長趁孩子假期的時候，帶孩子去國外游學，感受不同國家的文化和生活方式；有的家長讓孩子和大自然親密接觸，崇尚自然教育法……教育不只是發(fā)生在校園里、課堂上，它還綻放在天地間、小路上。教育不只發(fā)生在師生間，還發(fā)生在父女間、母子間和長幼間，發(fā)生在并不認識的作者與讀者之間，發(fā)生在過往與未來之間。教育的途徑有很多，學校教育固然重要，卻不是唯一，那些學校教育不能做到的，我們做家長的完全可以彌補，但是，學校教育可以做到的，卻不是每一個家長都能替代的。
教育是人世間最美好的事，它可以給老師帶去成就和慰藉，給學校贏得贊譽和榮光，給家長帶來溫暖和幸福，從而推動社會的文明和進步。只有學校教育、家庭教育、社會教育這三條力量線，構(gòu)建出一個穩(wěn)定的三角形，才能把孩子穩(wěn)穩(wěn)地推向人生的頂峰。
給孩子選擇一所適合他的學校。家長首先要非常清楚，你想給孩子什么樣的教育？你的孩子適合什么樣的教育？根據(jù)你的教育理念和孩子的性格特點來選擇一所適合孩子的學校。
學校教育的缺失家長可以彌補。無論選擇什么學校，你都要明白，沒有完美的學校。學校教育中令你不滿意的地方，你可以通過和老師的有效溝通去解決，也可以通過家庭教育進行彌補。
饒老師溫馨提示
不讓孩子接受“學校教育”，家長要做好充分的準備。如果你決定讓孩子離開傳統(tǒng)的“學校教育”，一定要衡量好自己的能力和家庭的狀況，做好長期充足的準備，家庭成員之間也要達成共識，切不能一時沖動。
一旦發(fā)現(xiàn)問題，送孩子返回學校并不丟臉。如果讓孩子離開學�；貧w“家庭教育”中，你發(fā)現(xiàn)了問題，或者感到力不從心、后悔等，完全可以再將孩子送進學校，別因為顧忌面子而耽誤了孩子，畢竟孩子的教育比家長的面子更為重要。
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