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序
第三版前言
第1章  導(dǎo)言
1.1  什么是英語(yǔ)教學(xué)法
1.2  語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境
1.3  英語(yǔ)教學(xué)法及其相關(guān)學(xué)科
1.4  本書(shū)的特點(diǎn)
第2章  外語(yǔ)教學(xué)法簡(jiǎn)史
2.1  古代和中世紀(jì)西方的外語(yǔ)教學(xué)
2.2  文藝復(fù)興時(shí)期至18世紀(jì)西方的外語(yǔ)教學(xué)
2.3  19世紀(jì)西方的外語(yǔ)教學(xué)
2.4  20世紀(jì)西方的外語(yǔ)教學(xué)
2.5  中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)史
第3章  外語(yǔ)教學(xué)法的主要流派
3.1  描述各種教學(xué)法的框架
3.2  語(yǔ)法—翻譯法
3.3  直接法
3.4  情景法
3.5  聽(tīng)說(shuō)法
3.6  認(rèn)知法
3.7  交際法
3.8  全身反應(yīng)法
3.9  任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式
第4章  外語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)
4.1  語(yǔ)言本質(zhì)理論
4.2  語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論
4.3  一些二語(yǔ)(外語(yǔ))學(xué)習(xí)模式
4.4  教育相關(guān)學(xué)科理論
第5章  英語(yǔ)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)策略
5.1  語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究
5.2  年齡與外語(yǔ)學(xué)習(xí)
5.3  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)
5.4  語(yǔ)言學(xué)能和外語(yǔ)學(xué)習(xí)
第6章  英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)
6.1  什么是英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)
6.2  外語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)相關(guān)理論
6.3  英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)原則和實(shí)踐
第7章  英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
7.1  什么是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
7.2  關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)的爭(zhēng)議
7.3  外語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)相關(guān)理論與研究
7.4  中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)原則
第8章  英語(yǔ)詞匯教學(xué)
8.1  什么叫詞匯和詞匯知識(shí)
8.2  詞匯習(xí)得和教學(xué)研究
8.3  詞匯教學(xué)的原則和技能
第9章  英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
9.1  聆聽(tīng)與聆聽(tīng)的分類
9.2  聆聽(tīng)理論與教學(xué)的相關(guān)研究
9.3  聽(tīng)力教學(xué)原則與實(shí)踐
第10章  英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
10.1  什么是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
10.2  外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論和研究
10.3  中學(xué)口語(yǔ)教學(xué)的原則
10.4  口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際操作
第11章  英語(yǔ)閱讀教學(xué)
11.1  閱讀與閱讀分類
11.2  閱讀模式和閱讀教學(xué)的相關(guān)研究
11.3  閱讀教學(xué)原則與實(shí)踐
第12章  英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
12.1  寫(xiě)作的定義及英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容
12.2  外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)相關(guān)理論與研究
12.3  中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)原則
12.4  寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際操作
第13章  文化教學(xué)
13.1  文化的定義、分類及相關(guān)概念
13.2  文化教學(xué)的理論與實(shí)踐研究
13.3  文化教學(xué)方法
第14章  外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)
14.1  外語(yǔ)教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)
14.2  語(yǔ)言測(cè)試的功能
14.3  語(yǔ)言測(cè)試的種類
14.4  評(píng)價(jià)語(yǔ)言測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)
14.5  各種題型的設(shè)計(jì)