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本書作者根據(jù)自己對“探究教學策略”的研究，改變照本宣科的做法，充分展示數(shù)學的思維過程，讓學生積極主動地去探索概念的發(fā)生過程、性質(zhì)定理的發(fā)現(xiàn)過程、數(shù)學問題的解決過程以及數(shù)學思路的形成過程。本書從初中數(shù)學探究教學的基本概念、理論談起，對如何培養(yǎng)初中數(shù)學探究能力及開展策略進行分析，最后提出作者自身對初中數(shù)學探究教學的反思與展望。