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　　《管理學(xué)基礎(chǔ)》（財(cái)經(jīng)類）（第六版）是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，也是新世紀(jì)高職高專教材編審委員會(huì)組編的財(cái)經(jīng)大類專業(yè)基礎(chǔ)課系列規(guī)劃教材之一。
　　本教材以理論“必需、夠用”為原則，以職業(yè)需要為導(dǎo)向，在專業(yè)人才需求調(diào)研和專業(yè)建設(shè)改革的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)專家、學(xué)者與企業(yè)管理人員等對(duì)管理類相應(yīng)的崗位任務(wù)和職業(yè)能力的分析分解，按學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定教材的編寫內(nèi)容。
　　本教材倡導(dǎo)任務(wù)式、啟發(fā)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，在企業(yè)管理與實(shí)踐操作過(guò)程中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的營(yíng)運(yùn)管理與操作能力。
　　在本教材的編寫過(guò)程中，突出以下特色：
　　1.“大思政”“課程思政”理念貫穿教材。本教材以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將“以企業(yè)崗位（群）任職要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”作為主體內(nèi)容，將“以德樹人、課程思政”有機(jī)融合到教材中，注重誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、溝通合作等職業(yè)道德、素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
　　2.把理論探究的學(xué)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位。學(xué)生學(xué)習(xí)中的探究活動(dòng)，大多數(shù)不同于實(shí)際生活及科學(xué)研究中的探究，其本質(zhì)區(qū)別在于前者的結(jié)論是已知的，后者的結(jié)論是未知的。從事這兩種不同的探究時(shí)，心理活動(dòng)不完全一樣，體驗(yàn)也就有很大的差別。為了縮小這種差別，對(duì)有些規(guī)律的探究，教材中不直接給出結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，自己思考、總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論。同時(shí)，在每一個(gè)任務(wù)后面都有一個(gè)案例分析，以有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和提高。
　　3.創(chuàng)新體例，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本教材采取一種“教育、娛樂(lè)、知識(shí)講授、技能培養(yǎng)”一體化的新型編寫體例，通過(guò)完成項(xiàng)目的方式，實(shí)現(xiàn)崗位就業(yè)零距離對(duì)接。在每個(gè)項(xiàng)目中采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)導(dǎo)人、管理故事、即問(wèn)即答、趣味閱讀、補(bǔ)充閱讀資料、案例分析、實(shí)訓(xùn)操作、知識(shí)點(diǎn)小結(jié)等欄目，力求探索一種集講、讀、研、練于一體的新型教材模式，以盡可能適應(yīng)教師精講、學(xué)生多練、“能力本位”的新型教學(xué)方式的需要。
　　4.將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入教材，教學(xué)資源渠道多元化。對(duì)教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、重要案例等制作了微課，讀者掃碼即可觀看視頻資源，更加符合新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和特點(diǎn)，也豐富了教師和學(xué)生的教學(xué)資源。