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撕掉標(biāo)簽，找到自我
曾經(jīng)有個(gè)讀者說(shuō)，我在作品中精準(zhǔn)地抓住了孩子們的脆弱瞬間，我很高興能得到這樣的評(píng)價(jià)。
褪去作家的光環(huán)，卡特琳平日是法國(guó)一家青少年及兒童咨詢(xún)中心的心理咨詢(xún)師，每天都要作為忠實(shí)、可靠的伙伴，傾聽(tīng)孩子們的心聲。在與這些孩子相處的過(guò)程中，卡特琳漸漸認(rèn)識(shí)到當(dāng)今兒童的成長(zhǎng)環(huán)境并不輕松，因此，陪伴在孩子們身邊的大人要做的并不是建造一個(gè)象牙塔，而是以合理、健康的方式讓他們明白人生并不總會(huì)一帆風(fēng)順。另一方面，卡特琳認(rèn)為這也是文學(xué)的使命。因?yàn)楹⒆觽兛梢栽趶墓适轮辛私獾浆F(xiàn)實(shí)殘酷的一面、釋放情感的同時(shí)，與真實(shí)的危險(xiǎn)保持距離。
對(duì)此，許多創(chuàng)作者抱有同樣的理念，但卡特琳有其獨(dú)到之處。她曾坦言其創(chuàng)作靈感并非來(lái)源于某個(gè)特定的主題，而是從某一句話(huà)開(kāi)始的。一些詞語(yǔ)糅合在一起，形成一句話(huà)、一個(gè)想法，它們就像是一個(gè)人在向我訴說(shuō)……假如從這個(gè)角度反推一下，那么激發(fā)卡特琳創(chuàng)作《我的顏色》這本書(shū)的靈感之詞，大概是顏色膚色混血兒一類(lèi)的吧。畢竟，這幾個(gè)詞貫穿全書(shū)，深深困擾著故事的主人公法蒂。
作為一個(gè)混血兒，法蒂的膚色既不像爸爸那樣黑，也不像媽媽那樣白。他意識(shí)到身邊沒(méi)有同膚色的小伙伴、發(fā)現(xiàn)自己的異常后，便開(kāi)始糾結(jié)于膚色這一標(biāo)簽，因?yàn)檫@對(duì)他來(lái)說(shuō)象征著自我歸屬。雪上加霜的是，這時(shí)本應(yīng)對(duì)法蒂加以引導(dǎo)的爸爸媽媽卻因感情失和而離婚。這樣殘酷的變故讓法蒂更迷茫了，甚至對(duì)愛(ài)產(chǎn)生了質(zhì)疑。
我是什么顏色的？這一問(wèn)題成了法蒂的心結(jié)，也是貫穿全書(shū)的疑問(wèn)。起初，法蒂向周?chē)�的人尋求答案，可每個(gè)人給出的答案都不同，他不知道該相信誰(shuí)，因而越來(lái)越困惑，只能自己尋求答案和釋放情緒的出口。終，在學(xué)校里的一場(chǎng)舞臺(tái)劇表演中，法蒂呈現(xiàn)出了自己反復(fù)求索答案的過(guò)程，以及其中的迷茫、糾結(jié)、難過(guò)、憤怒，等等。法蒂在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，種種情緒摻雜在一起，就如同許多種顏色相互混合，形成了獨(dú)特的他，從而找到了答案：我就是我，獨(dú)一無(wú)二。
其實(shí)，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都可能像法蒂一樣，因被各種各樣的標(biāo)簽所限制而找不到自我，這種無(wú)形的禁錮更為可怕。然而，就像故事中的法蒂只能親自尋找答案一樣，只有自己撕去那些貼在身上的標(biāo)簽，才能走出禁錮，找到當(dāng)下自我的定位，從而對(duì)未來(lái)的路更有方向感。
卡特琳所創(chuàng)作的這一頗具深度、適合親子共讀的故事，已于2011年被改編成了朗讀音樂(lè)劇，走進(jìn)校園。其意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了孩子尋找自我的主題，而這也將責(zé)任放在了家長(zhǎng)們的面前。無(wú)論是家長(zhǎng)，還是孩子，希望每個(gè)讀者都能從這本書(shū)中受到一些啟發(fā)，從而找到自己的平衡和出口。